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본 연구는 한국 다문화 사회의 특성에 대해 하나의 대안으로서 가치교육의 방법론으로 상호문화 간 학습을 모색하였다. “상호문화 간 학습”은 타인과 우리자신을 조금이나마 더 이해함으로서 오늘날 세계의 복잡성을 이해하기 위한 노력의 한 도구가 될 수 있다. 더욱이 새로운 사회로 진입하는 입구를 열기위한 하나의 열쇠가 될 수 있다.
“상호문화 간 학습”은 현실의 도전국면을 향상시킬 수 있다. 현재의 전개에 개인적으로 바로 대처할 수 있을 뿐만 아니라 변화의 잠재성을 다룰 수 있다. 이것은 우리 사회에 긍정적이고 건설적인 충격을 줄 수 있는 것이다. 다문화 사회에 대한 가치교육은 다문화교육에 대한 목적과 방향을 명확하게 설정할 수 있도록 해준다. 다문화교육의 방향을 명확하게 설정하는 것은 다문화교육의 계획, 실천, 반성적 성찰에 필수적인 요소이다. 그리고 다문화교육의 핵심 가치들은 인간의 존엄성, 인권침해와 같은 논쟁의 여지가 있는 문제들을 보다 효과적으로 다룰 수 있을 것이다. 다문화사회에 대한 가치교육은 체험과 참여, 그리고 혁신을 통해 오히려 자신을 변화시키고, 사회를 변화시키는 역동적인 교육이다. 자신에 대한 생각의 변화만이 아니라 상대에 대해 공감하고, 서로의 상황을 이해하며, 이를 기반으로 행동과 실천으로 이어질 수 있도록 한다. 또한 다문화사회에 대한 가치교육은 제도 교육으로서 학교 교육뿐만 아니라 평생교육의 개념으로서 사회 전체의 시민들을 대상으로 사회 전방위적으로 이루어져야 한다. 따라서 글로벌시대에 부응하는 다문화교육에 적합한 변환과 포용의 다문화 가치교육이 이루어져야 한다.
“상호문화 간 학습”은 현실의 도전국면을 향상시킬 수 있다. 현재의 전개에 개인적으로 바로 대처할 수 있을 뿐만 아니라 변화의 잠재성을 다룰 수 있다. 이것은 우리 사회에 긍정적이고 건설적인 충격을 줄 수 있는 것이다. 다문화 사회에 대한 가치교육은 다문화교육에 대한 목적과 방향을 명확하게 설정할 수 있도록 해준다. 다문화교육의 방향을 명확하게 설정하는 것은 다문화교육의 계획, 실천, 반성적 성찰에 필수적인 요소이다. 그리고 다문화교육의 핵심 가치들은 인간의 존엄성, 인권침해와 같은 논쟁의 여지가 있는 문제들을 보다 효과적으로 다룰 수 있을 것이다. 다문화사회에 대한 가치교육은 체험과 참여, 그리고 혁신을 통해 오히려 자신을 변화시키고, 사회를 변화시키는 역동적인 교육이다. 자신에 대한 생각의 변화만이 아니라 상대에 대해 공감하고, 서로의 상황을 이해하며, 이를 기반으로 행동과 실천으로 이어질 수 있도록 한다. 또한 다문화사회에 대한 가치교육은 제도 교육으로서 학교 교육뿐만 아니라 평생교육의 개념으로서 사회 전체의 시민들을 대상으로 사회 전방위적으로 이루어져야 한다. 따라서 글로벌시대에 부응하는 다문화교육에 적합한 변환과 포용의 다문화 가치교육이 이루어져야 한다.
목차
한글요약
1. 들어가는 말
2. 가치에 대한 논의
3. 다문화사회 가치교육의 필요성
4. 가치교육의 방향: 가치 판단
5. 다문화사회 하나의 가능한 기여로서 가치교육 : 변환과 포용을 위한 상호문화교육
6. 나오는 말
참고문헌
Abstract
참고문헌 (12)
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