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이 연구는 대학 학업지속 집단과 학업중단 집단 간 대학1학년에 적응하는 과정에서 개인, 가정, 대학환경 변인의 차이가 어떻게 나타나는지 분석함으로써 대학 중도탈락생의 이동 경로 구조 분석의 기초를 제공하고자 한다. 연구대상은 2008, 2009, 2010학번 대학1학년 1,723명이며, 첫 번째 검사 3년 후에 학업지속, 휴학, 자퇴여부를 조사하였다. 연구결과, 첫째, 대학 1학년생의 휴학계획과 자퇴계획은 학년 초보다 학년 말에 더 증가한다. 둘째, 1학년 초 휴학계획 여부에 따라 2학기 학업 상태에 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 학업지속 집단과 학업중단 집단 간 학습습관, 가정의 경제적 지원 수준, 의사소통능력, 진로정체성, 대학졸업열의, 대학을 통한 성장기대 변인에서 유의한 차이가 나타났다. 넷째, 학업지속 집단은 가정환경변인 이외 개인 및 대학 모든 변인에서 학업지속경향성이 높아진 반면, 학업중단 집단은 가정환경변인, 지적 관심, 기초학습능력 및 사회적 통합성 변인에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 대학 중도탈락생의 학업중단 경로 구조 분석 결과, 대학기관이 대학 1학년의 학문적? 사회적 통합성을 향상시키기 위해 적극적으로 개입한다면 학업중단 비율을 낮출 수 있는 효과를 가져 올 수 있음을 제안한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
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