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저널정보
한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제7권 제3호
발행연도
2002.12
수록면
1 - 13 (13page)

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본 연구에서는 초등학교 체육교사 교육과 관련된 내용에 대하여 알아보았다. 특히, 지금까지 행해진 연구 중 그 결과가 실제 교사 교육과 관련이 있는 것들에 대하여 심도 있게 살펴보았다. 본 고에서 언급되는 대부분의 학자들은 미국에서 연구를 수행한 사람들이지만 대부분의 경우 양국간에 유사한 점이 많다고 생각되는 부분만을 다루고자 하였다.첫째, 교사의 행동과 학생들의 학습에 대한 교수 환경의 중요성이 매우 높다는 것이다. 교사의 기대치와 교수 환경간의 일치성이 있다면 그 교사는 훌륭한 능력을 지녔다고 할 수 있다. 학생들에게 쾌적하고 매력적인 시설이 제공되고, 충분한 교재가 구비되어 있으며, 학급당 학생수가 많지 않으며, 수업에 대한 준비가 철저히 되는 등 제반 환경이 완벽하다면 학생들은 보다 나은 학습 기회를 가질 수 있을 것이다. 이러한 환경에서 체육수업을 받은 학생들은 체육교과에 대한 가치를 잘 인식하고 있을 뿐만 아니라 학업 성취도를 높이는 데에도 최선을 다할 것이다.둘째, 교수환경 영역 내에서 발생되고 학생들의 행동에 영향을 미치는 교사 해동과 관련된 것으로 영향행동이다. 영향행동과 관련된 대부분의 연구들은 교사의 효율성에 관한 것들이었다. 효율적인 체육교사가 어떠한 것인가에 대한 일치된 의견은 없지만 효과적인 교육의 특징이 무엇인가에 대한 의견은 어느 정도 일치하고 있다.셋째, 중재 변인과 관련된 것이다. 애리조나 대학의 Walter Doyle은 과정-결과 패러다임을 적용한 연구들이 강력하면서도 함축적인 가정을 가지고 있다고 하였다. 즉, 인과관계에 방향이 교사로부터 학생으로 형성된다는 것이다. 그는 이러한 일방적인 모델은 학생이 학습환경에 미치는 영향을 전혀 고려하지 않았기 때문에 적절하지 못하다고 주장하였다. 대신에 중재-과정 패러다임이 학습환경을 설명하는데 보다 효과적이라고 주장하였는데 그 이유는 학생들의 행동과 학습단원에 대한 이해의 정도가 학습에 매우 큰 영향을 미치는 요인이기 때문이다.체육교육 학자들은 가끔씩 성급하게 연구계획을 수립하여 논리적 해석이 부족한 경우가 많을 뿐만 아니라 계속 연구나 유사 연구의 추가적 수행이 어려운 경우가 있다. 예를 들면, 연구 주제에 대하여 이론적 개념이 확실하게 설정되어 있지 않고 자료수집에 타당한 도구를 개발하지 않은 상태에서 최신의 연구주제를 선택하는 연구자들이 있는데 이것은 결코 바람직하지 못한 것이다. 21세기 교육에 대한 혁신은 앞으로도 계속되겠지만 염두에 두어야할 문제는 누구를 위해 연구가 행해지냐 하는 것이 가장 중용한 주제가 될 것이다.

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