지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
이용수
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
Данная статья посвящена рассмотрению актуальных аспектов “Теcта на уровень знания корейсткого языка”(TOPIK) и анализу его нынешней ситуации в России. Представленные нами различные данные, связынные с “Тестом на уровень знания корейского языка” в России и системный, обстоятельный анализ о них, в дальнейшем, могут быть использованы для постановки направлений обучения корейскому языку как иностранному в русскоговорящей аудитории, одновременно, для распространения корейского языка как важное средство культурного обмена в эпоху глобализации.
Для того, чтобы получить более основательных и системных результатов исследования, мы, прежде всего, предприняли попытку собрать различные статистики, связанные с “Тестом на уровень знания корейского языка”, и обрабатывали результаты данного тестирования. На основе этого в статье нынешние положения TOPIK в разных регионах РФ тщательно проиллюстрированы конкретными примерами и показателями, связанными с проведением TOPIK в РФ. Проанализированы уровни владения корейским языком, изменения чисел экзаменующихся, цель тестирования и изменения тестового балла экзаменующихся, места и региоаны проведения TOPIK в РФ(Москва, Санкт-Петербург, Новгород, Ростов-на-Дону, Владивосток, Новосибирск, Иркутск и т.д.).
Проведенные нами работы и полученные результаты по статистическому анализу данных могут служить не только практическими базовыми материалами и лингвистическими критериями для определения перспектив дальнейшего пути и постановки направлений обучения корейскому языку как иностранному в регионах РФ, но и могут быть использованы в качестве важных социально-культурных показателей, которые объективно применимы к анализу основных ориентиров развития и распространений интересов к корейскому языку и культуре среди русскоговорящих.
Для того, чтобы получить более основательных и системных результатов исследования, мы, прежде всего, предприняли попытку собрать различные статистики, связанные с “Тестом на уровень знания корейского языка”, и обрабатывали результаты данного тестирования. На основе этого в статье нынешние положения TOPIK в разных регионах РФ тщательно проиллюстрированы конкретными примерами и показателями, связанными с проведением TOPIK в РФ. Проанализированы уровни владения корейским языком, изменения чисел экзаменующихся, цель тестирования и изменения тестового балла экзаменующихся, места и региоаны проведения TOPIK в РФ(Москва, Санкт-Петербург, Новгород, Ростов-на-Дону, Владивосток, Новосибирск, Иркутск и т.д.).
Проведенные нами работы и полученные результаты по статистическому анализу данных могут служить не только практическими базовыми материалами и лингвистическими критериями для определения перспектив дальнейшего пути и постановки направлений обучения корейскому языку как иностранному в регионах РФ, но и могут быть использованы в качестве важных социально-культурных показателей, которые объективно применимы к анализу основных ориентиров развития и распространений интересов к корейскому языку и культуре среди русскоговорящих.
목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 한국어능력시험(TOPIK)의 개요와 평가기준
Ⅲ. 러시아에서의 한국어능력시험(TOPIK)의 현주소
Ⅳ. 나가며
참고문헌
Abstract
참고문헌 (1)
참고문헌 신청
이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
러시아 연해주 고려인의 한글교육 현황 및 과제
조엘레나
전남대학교 글로벌디아스포라연구소 국내학술회의
2018
.12
한국의 공공외교와 세종학당 : 2007-2015년 국가별 지정 요인에 관한 실증분석
변지영
,
정헌주
한국정치학회보
2018
.06
소련지역 고려인 한글학교 설립과 운영 : 광주한글학교를 중심으로
지충남
,
양명호
한국민족문화
2016
.02
러시아에서의 한국어 교육의 현황과 과제
쁘리마코바 따띠아나
세계한국어문학
2009
.04
해외 한국어 및 한국학 강의 프로그램 현황과 개선에 관한 연구 : 러시아의 경우: 활용되고 있는 교재 분석을 중심으로
서상국
,
김시경
슬라브학보
2005
.12
최근 본 자료
댓글(0)
0