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본 연구는 대학영어 작문수업에서 개별적으로 제시된 온라인 피드백이 학습자의 인지적 및 정서적 요인에 어떠한 영향을 미쳤는지에 대해 조사한 실행연구이다. 연구 대상은 작문수업을 수강한 대학생 총 41명이다. 연구절차는 연구참여자가 다섯 가지 장르 (free writing, cover letter, curriculum vitae, TOEFL, summary)의 영작문을 배우고 이에 대한 피드백을 온라인 시스템을 통해 개별적으로 받았다. 실험 결과 대부분의 학습자들은 온라인 피드백이 심리적인 측면에서 안정감이 있다고 응답했으며 온라인 피드백의 강점으로는 신속, 정확, 기록 누적이 있었다. 흥미로운 결과로는 성적 상위 10% 이내의 학습자들이 온라인 피드백을 선호하는 것이었다. 그리고 오프라인 피드백을 선호하는 학습자들은 교수와 동료 사이의 직접적인 소통을 선호하는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 체계적인 일대일 온라인 수업은 학습자들의 정서적인 요인과 인지능력 향상에 긍정적인 영향을 주는 것으로 해석된다.
목차
《Abstract》
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Method
Ⅳ. Results
Ⅴ. Conclusions
References
〈요약〉
참고문헌 (26)
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1. [학술지(정기간행물)] - Allah, L. F / 2008 / Electronic feedback: Is it beneficial for second language writers? / Teaching English with technology : 1 ~ 10
2. [단행본] - Ausubel, D. P / 1968 / Educational psychology: A cognitive view / Holt, Rinehart & Winston
3. [학술지(정기간행물)] - Bardwell, R / 1981 / Feedback, how does it function? / The journal of experimental education 50 : 4 ~ 9
4. [학술지(정기간행물)] - Chang, N / 2011 / Pre-service teachers'views: How does e-feedback through assessment facilitate their learning? / Journal of the scholarship of teaching and learning 11 (2) : 16 ~ 33
5. [학술지(정기간행물)] - 조수근 / 2013 / 온라인 영작문 수업에서 작문 연습에 중점을 둔 상호작용 활성화 방안 / 언어과학연구 5 (65) : 317 ~ 344
2. [단행본] - Ausubel, D. P / 1968 / Educational psychology: A cognitive view / Holt, Rinehart & Winston
3. [학술지(정기간행물)] - Bardwell, R / 1981 / Feedback, how does it function? / The journal of experimental education 50 : 4 ~ 9
4. [학술지(정기간행물)] - Chang, N / 2011 / Pre-service teachers'views: How does e-feedback through assessment facilitate their learning? / Journal of the scholarship of teaching and learning 11 (2) : 16 ~ 33
5. [학술지(정기간행물)] - 조수근 / 2013 / 온라인 영작문 수업에서 작문 연습에 중점을 둔 상호작용 활성화 방안 / 언어과학연구 5 (65) : 317 ~ 344
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