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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.6
- 수록면
- 143 - 163 (21page)
이용수
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본 연구는 중국 중학교 교육현장에서 원래 운영 되어 지고 있는 수학 교육과정의 전개 과정에서 교사들이 어느 정도 관심을 가지고 있는가를 알아보면서 우리나라의 수학과 교육과정 운영에 있어 일정한 시사를 얻을 수 있을 것으로 기대하였다. 이 연구는 중국 ‘중학교 수학교육과정 기준’(중국 교육부)에 기초 자료를 제공하는 목적으로 연구되었다. 이에 본 연구는 중학교 수학교육과정에 대한 중학교 교사들의 관심도를 알아보기 위하여 관심에 기초한 교육과정 실행모형(CBAM)을 기반으로 중국 북경시 5개 지역교육청에 재직 중인 중학교 교사들을 대상으로 설문조사를 하였다.
첫째, 중국 새로운 중학교 수학 교육과정에 대한 교사들의 전반적인 관심도를 살펴본 결과, 중국 중학교 수학교육과정에 관한 교사들의 전반적인 관심도는 현장의 교사들이 교육과정의 일반적인 특징 및 효율적 운영을 위한 요구사항들에 관심이 많다고 볼 수 있는 정보적 관심 단계가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 관심도에서 유의한 차가 없었지만 학력별, 경력별에 따른 관심도에서는 유의한 차이를 보였다.
첫째, 중국 새로운 중학교 수학 교육과정에 대한 교사들의 전반적인 관심도를 살펴본 결과, 중국 중학교 수학교육과정에 관한 교사들의 전반적인 관심도는 현장의 교사들이 교육과정의 일반적인 특징 및 효율적 운영을 위한 요구사항들에 관심이 많다고 볼 수 있는 정보적 관심 단계가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 성별에 따른 관심도에서 유의한 차가 없었지만 학력별, 경력별에 따른 관심도에서는 유의한 차이를 보였다.
목차
논문 요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (2)
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