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이용수
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본 연구의 목적은 오감을 비롯한 감각의 퇴화 속에서 학교안팎에서 제공할 수 있는 노작의 종류와 특성이 무엇인지를 구명하고, 노작이 감각(오감)의 복원과 소통력 배양을 비롯한 온전한 인간발달에 줄 수 있는 의미를 구명하는 것이었다. 우리가 학교 안팎에서 제공할 수 있는 노작은 크게 정신적 노작, 수공적 활동, 근로적 노작, 현 기술문명과 관련된 노작으로 범주화되고, 각각의 노작은 생산물의 경제적 가치나 유용성으로부터 자유롭고, 단조로운 기계적 활동과 구분되고, 단순한 직업기술교육과 구분되며, 일과 놀이를 분리하지 않고 두 가지 특성을 모두 포함한 활동이다.
노작은 아이들에게 다음과 같이 감각의 복원과 몸(신체) 기능의 회복과 성찰, 소통력을 향상시킬 수 있는 기회를 제공하는 교육적 방편이 될 수 있다는 점에서 그 가치를 갖는다. 첫째, 아이들은 노작을 통해 자연과 교류하며 자신의 감각(오감)을 되살려갈 수 있는 기회를 가질 수 있다. 둘째,아이들은 손을 활용한 노작을 통해 사고하는 법을 배울 수 있을 뿐 아니라 온몸을 놀려볼 수 있는 기회를 제공받음으로써 감각의 복원과 몸(신체)의 의미를 성찰할 수 있다. 셋째, 아이들은 자연과 올바른 관계 맺음을 경험하게 하는 생태적 노작을 통해 자신의 몸이 자연과 공존·공생하며 소통하는 기회를 가질 수 있다. 넷째, 아이들은 공동체에서의 노작을 통해 함께 몸을 부딪치며 일하면서 더불어 살아갈 수 있는 소통의 능력을 배양하는 기회 역시 가질 수 있을 것이다. 노작이 지닌 이러한 의미는 노작을 아이들이 건강한 감각과 신체로 주변과 소통하며 온전한 인간으로 발달(성장)하게 하는 주요 방편이 될 수 있게 할 것이며, 향후 모색하게 될 오감학습모델개발 과정에서도 하나의 이론적 근거이자 교육적 실제로 참고될 수 있게 할 것이다.
노작은 아이들에게 다음과 같이 감각의 복원과 몸(신체) 기능의 회복과 성찰, 소통력을 향상시킬 수 있는 기회를 제공하는 교육적 방편이 될 수 있다는 점에서 그 가치를 갖는다. 첫째, 아이들은 노작을 통해 자연과 교류하며 자신의 감각(오감)을 되살려갈 수 있는 기회를 가질 수 있다. 둘째,아이들은 손을 활용한 노작을 통해 사고하는 법을 배울 수 있을 뿐 아니라 온몸을 놀려볼 수 있는 기회를 제공받음으로써 감각의 복원과 몸(신체)의 의미를 성찰할 수 있다. 셋째, 아이들은 자연과 올바른 관계 맺음을 경험하게 하는 생태적 노작을 통해 자신의 몸이 자연과 공존·공생하며 소통하는 기회를 가질 수 있다. 넷째, 아이들은 공동체에서의 노작을 통해 함께 몸을 부딪치며 일하면서 더불어 살아갈 수 있는 소통의 능력을 배양하는 기회 역시 가질 수 있을 것이다. 노작이 지닌 이러한 의미는 노작을 아이들이 건강한 감각과 신체로 주변과 소통하며 온전한 인간으로 발달(성장)하게 하는 주요 방편이 될 수 있게 할 것이며, 향후 모색하게 될 오감학습모델개발 과정에서도 하나의 이론적 근거이자 교육적 실제로 참고될 수 있게 할 것이다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노작의 종류와 특성
Ⅲ. 노작이 감각의 복원과 소통력 향상에 주는 의미
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (3)
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