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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.12
- 수록면
- 119 - 133 (15page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구의 목적은 프레네 교육의 ‘소통의 기술’에 초점을 맞춰 아이들의 소통 능력을 함양하는 교실이 어떻게 구현될 수 있고, 그것이 소통의 교육으로의 전환에 주는 시사점이 무엇인지를 도출해보는 것이었다. 프레네는 아이들이 지닌 기본 욕구 중 하나를 소통의 욕구로 파악하며, 소통의 욕구를 충족시키는 구체적 활동으로 자유 글쓰기, 인쇄출판활동과 학급 신문, 학교 간 통신교류, 예술적 자유표현의 기술을 창안하고 실천했다. 이러한 프레네 소통의 교육이 주는 시사점은 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 오늘날 소통 문제의 해결 방안의 하나를 아이들의 타고난 소통 욕구의 복원과 정상화에서 모색할 필요가 있다는 점을 제시한다. 둘째, 공감(또는 감성)적 소통의 방법이 지닌 중요성을 제시한다. 셋째, 소통에 대한 동·서양의 일반 개념에 충실한 하나의 교육적 실천 모델을 제시한다. 넷째, 표현과 창조의 관계 속에서 교실이 소통의 공간으로 변경될 수 있게 하는 가능성을 제시한다. 결국 프레네 교육은 소통의 욕구를 지닌 아동 이해에서 출발해, 그러한 욕구 충족을 가능하게 하는 다양한 수업 기술의 사례를 보여줌으로써, 불통의 교실을 서로 트이고(疏) 연결하는(通) 소통의 교실로 변경하고, 그 속에서 아이들의 소통 능력을 함양하는 하나의 교육적 실천 모델로 참고될 수 있을 것이다.
목차
〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프레네의 아동 이해와 초등학교 학령기 아동의 소통 욕구
Ⅲ. 프레네 교실3에서 대표적 소통 기술
Ⅳ. 소통의 교육을 위한 시사
참고문헌
《Abstract》
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