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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.3
- 수록면
- 31 - 61 (31page)
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초록· 키워드
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이 연구는 수업계획서에 대한 학습자들의 인식과 활용에 대해서 살펴보기 위해 351명의 교육대학원생들의 응답을 분석한 탐색적 연구이다. 수업계획서에 대한 학생들의 인식에 대한 요인분석은 학습자중심과 교수자중심의 두 가지 관점을 추출해 냈다. 학생들의 수업계획서에 대한 인식의 유형을 군집분석을 통해 살펴본 결과, 수업계획서에 대한 관심의 수준에 따라 상, 중, 하의 세 집단으로 구분해 볼 수 있었다. 수업계획서에 대한 관심의 수준이 상대적으로 높은 집단은 수업운영방식이나 수업의 목표 및 개요와 같이 수업계획서 중 수업활동에 관련된 영역을 자주 참고하는 반면, 관심의 수준이 가장 낮고, 학습자중심의 인식의 정도가 가장 낮은 집단은 성적평가방법이나 수업일정 등을 자주 참고하는 것으로 나타났다. 또한, 세 집단 간에는 수업계획서에 대한 만족의 정도를 통계적으로 설명하는 수업계획서의 하위영역에 있어서도 차이를 보였다. 연구결과를 바탕으로 학습자중심의 관점을 반영한 수업계획서의 필요성에 대해 논의하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 절차
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (1)
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