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This research aims to investigate how model stories appearing in speaking test preparation textbooks differ from the generic types of story structure in everyday talk. All the story structures collected in eight speaking textbooks were classified into one of four story types (narrative, anecdote, exemplum, recount) originally framed by Eggins & Slade (1997). It was found that recount was the most frequently appearing structure of story in the test prep textbook and narrative the second. Recount was often elicited because it involved (person and situation) description tasks of each speaking test. Anecdote and exemplum were rarely used and mismatched with the controlled context of semi-direct testing of speaking. Possible areas of further research and development in test and material design were also discussed.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 분석 및 논의
V. 결론
인용문헌
참고문헌 (41)
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1. [학술지(정기간행물)] - 권유진 / 2006 / 이야기 만들기(story generation)과제를 통한 초등 저학년 아동의 이야기구성 능력 / 언어치료연구 15 (3) : 115 ~ 126
3. [단행본] - 김혜정 / 2004 / G-TELP speaking test / 가가원
4. [단행본] - 이수라 / 2007 / 스토리텔링의 이해 / 글누림
5. [학술지(정기간행물)] - 민덕기 / 2002 / 디지털 스토리텔링을 통한 초등영어수업 방안 -서사경험의 극대화를 중심으로- / 초등영어교육 8 (2) : 175 ~ 208
6. [단행본] - 백경숙 / 2004 / Upgrade G-TELP / 혜지원
3. [단행본] - 김혜정 / 2004 / G-TELP speaking test / 가가원
4. [단행본] - 이수라 / 2007 / 스토리텔링의 이해 / 글누림
5. [학술지(정기간행물)] - 민덕기 / 2002 / 디지털 스토리텔링을 통한 초등영어수업 방안 -서사경험의 극대화를 중심으로- / 초등영어교육 8 (2) : 175 ~ 208
6. [단행본] - 백경숙 / 2004 / Upgrade G-TELP / 혜지원
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