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수학교과서에는 수학적 지식뿐만 아니라, 논리적 사고, 판단, 추측, 창의적 사고 등과 같은 전인적인 인간을 기를 수 있는 다양한 교육경험이 제시되어야 한다. 실제로 수학교과서들을 분석하면, 교수학적 변환의 실제 사례들을 통해 바람직한 수학적 지식의 교수학적 변환의 방향, 실제에 대한 정보를 얻을 수 있다. 본 연구에서는 Verner et al.의 7학년 기하학 교과서를 교과서의 기본 방향, 7학년 기하학 과정의 특징 및 내용들, 다양한 연습문제의 유형 등을 중심으로 분석하였다.
본 연구를 통해, 기하학 교육의 목표, 기하학 교과서 기술의 특징, 기하학 교과서 내용 기술의 체계, 연습문제의 다양한 유형들과 이들의 특징에 대한 구체적인 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
본 연구를 통해, 기하학 교육의 목표, 기하학 교과서 기술의 특징, 기하학 교과서 내용 기술의 체계, 연습문제의 다양한 유형들과 이들의 특징에 대한 구체적인 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
목차
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 7학년 기하학 교과서의 기술
Ⅲ. 기하학 교과서의 연습문제 체계
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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