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자료유형
학술저널
저자정보
이윤경 (한림대학교) 최지은 (한림대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제11권 제2호
발행연도
2012.6
수록면
165 - 182 (18page)
DOI
10.18541/ser.2012.06.11.2.165

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이야기 산출을 위해서는 이야기를 적절히 구조화하는 능력은 물론 산출된 문장들을 의미적으로 연결하는 결속표지 사용 능력이 요구된다. 기존 ADHD 이야기 산출능력이 주로 이야기 구조화 능력을 중심으로 이루어졌으나, 본 연구는 결속표지 사용을 중심으로 ADHD 아동의 이야기 산출 능력을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 초등학교 저학년 ADHD 아동 20명을 각각 언어지체 동반여부에 따라 단순 ADHD 10명과 언어지체 동반 ADHD 10명이었으며, 통제집단으로 단순 ADHD 아동과 생활연령을 일치시킨 일반아동(ND) 10명, 그리고 ADHD-LD 아동과 언어수준을 일치시킨 언어지체(LD) 아동 10명을 포함하였다. 이야기 자료는 “Frog, where are you” 를 회상 산출하게 하여 수집하였으며, 이야기에서 사용된 결속표지를 참조, 생략, 접속, 어휘의 네 가지 유형으로 나누어 분석하였다. 연구 결과, C-unit당 평균 결속표지 수에서는 집단간 유의한 차이가 없었으나, C-unit당 평균 결속표지 수에서 부적절 사용 비율은 ADHD-LD가 ND에 비해 유의하게 높았다. 유형별 결과에서는 생략과 참조에서 유의하였다. 생략표지 전체 사용률에서는 LD와 ND 간에, 생략의 부적절 사용률은 ADHD-LD, 단순 ADHD와 ND 집단간에 유의한 차이가 있었다. 또한 참조에서는 적절 사용률에서만 LD와 단순 ADHD간에 유의한 차이를 보였다. 이러한 결과에 대해 ADHD의 행동 및 언어 특성과 관련하여 논의하였다.
#과잉행동 및 주의력결핍장애(ADHD) #결속표지 #참조적 결속 #접속적 결속 #생략적 결속 #어휘적 결속 #Narrative Production #Cohesive Devices #Referent #Ellipsis #Conjunctive #Lexical Markers

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (36)

참고문헌 신청
1. [단행본] - 곽금주 / 2001 / K-WISC-Ⅲ(Korean-Wechsler Intelligence Scale for Children-Ⅲ) / 도서출판 특수교육 google schola 2. [학위논문] - 권유진 / 2007 / 초등 저학년 아스퍼거증후군 아동의 이야기 회상 산출 능력 : 이야기구성, 결속표지, 구문표현 / 박사 / 한림대학교 대학원 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 권유진 / 2009 / 아스퍼거증후군 아동의 이야기 구성 능력 - 이야기문법과 결속표지를 중심으로 - / 언어치료연구 18 (2) : 65 ~ 84 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 김미경 / 1996 / 학습문제를 동반한 주의력결핍-과잉해동장애 아동의 특성 분석 / 정신건강연구 15 : 122 ~ 133 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 김성은 / 2007 / 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동의 말차례 주고받기 특성 / Communication Sciences and Disorders 12 (4) : 662 ~ 675 dbpia

이 논문의 저자 정보

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