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The purpose of this study is to compare and analyze the educational philosophy, goal, method, content, and environment of ecologically-oriented alternative elementary schools and suggest several practical methods for alternative education. Both ecologism and alternative education pursue sustainable values. The educational content of ecologically-oriented alternative elementary schools, analyzed from the view of sustainable development, focuses most on the natural resources, biodiversity, and sustainable food production, and also include human rights, peace and security, unification, cultural diversity, and health food in terms of the social sustainability and sustainable production and consumption concerning economic sustainability. This study should help environmental education become establish its possibility and position as alternative education and be recognized of its educational value. Furthermore, based on the cases of ecologically-oriented alternative elementary schools that are becoming ‘garden of environmental education’ as sustainable development education, it should lead to ‘education communicating with environmental education at schools’.
목차
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법 및 절차
Ⅲ. 연구 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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1. [학술지(정기간행물)] - 김광조 / 1998 / 학교설립 준칙주의와 특성화 학교 / 교육 진흥 10 (4) : 32 ~ 44
2. [기타자료] - 박태윤 / 2007 / 지속가능발전교육을 위한교사 지침서 / 유네스코한국위원회․유엔지속가능발전교육 통영센터
3. [학술지(정기간행물)] - 안봉선 / 2007 / 초등대안학교 교육과정 운영 실태분석 / 초등교육학연구 13 (2) : 163 ~ 179
5. [단행본] - 이종태 / 1998 / 대안학교의 운영 / 교육진흥
6. [단행본] - 이종태 / 2002 / 대안교육과 대안학교 / 민들레
2. [기타자료] - 박태윤 / 2007 / 지속가능발전교육을 위한교사 지침서 / 유네스코한국위원회․유엔지속가능발전교육 통영센터
3. [학술지(정기간행물)] - 안봉선 / 2007 / 초등대안학교 교육과정 운영 실태분석 / 초등교육학연구 13 (2) : 163 ~ 179
5. [단행본] - 이종태 / 1998 / 대안학교의 운영 / 교육진흥
6. [단행본] - 이종태 / 2002 / 대안교육과 대안학교 / 민들레
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