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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주미진 (강원대학교) 김은일 (부경대학교) 이종희 (강원대학교)
저널정보
새한영어영문학회 새한영어영문학 새한영어영문학 제54권 제2호
발행연도
2012.5
수록면
243 - 262 (20page)

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The purpose of this study is to explore effective instruction for teaching reading through interactive reading instruction and collaborative learning in an EFL reading class. Data were collected from 128 students taking reading classes at two universities in Korea. They were asked to take pre- and post-reading tests and fill out an attitude questionnaire after teaching reading classes employing interactive reading instruction and collaborative learning throughout one semester. The results showed that the students" attitudes to both interactive reading instruction and collaborative learning were positive although they did not receive significantly higher scores in the post-reading test. They preferred collaborative reading activities to interactive reading activities, and among the interactive reading activities they favoured bottom-up activities more than top-down activities. The findings suggest that interactive reading activities can be combined well with collaborative reading activities, and the combined activities seem to lead to a more effective reading class.
#interactive reading instruction #collaborative learning #top-down activities #bottom-up activities

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결론
인용문헌
Abstract

참고문헌 (27)

참고문헌 신청
1. [학위논문] - 김명진 / 2007 / 상향식, 하향식, 상호작용식 읽기 수업의 효과에 관한 비교연구 / 석사 / 순천대학교 교육대학원 google schola 2. [학위논문] - 도광현 / 2010 / EFL 상황에서의 배경지식 활성화를 통한 상호작용적 읽기의 효과성에 관한 연구 / 석사 / 전북대학교 교육대학원 google schola 3. [학위논문] - 박영신 / 2004 / 상호작용 모형을 이용한 중학생 영어 독해 지도 방안 / 석사 / 홍익대학교 교육대학원 google schola 4. [학위논문] - 변향숙 / 2011 / 영어 이야기책 읽기를 통한 소집단 협력학습이 영어 독해력 및 학습 태도에 미치는 효과 / 박사 / 공주대학교 대학원 google schola 5. [학위논문] - 송명석 / 1995 / 소집단을 통한 영어독해 지도 방법에 관한 연구 / 석사 / 韓國敎員大學校 大學院 google schola

이 논문의 저자 정보

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