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본 연구는 대학 교육경쟁력 확보라는 시대인식을 바탕으로 그 방향이 설정되었고, 이를 통해 ‘대학 교육경쟁력 확보’를 위한 대안을 마련하려는데 있다. 이를 위한 실천 가능한 대안으로 학제 간 융합교육에 대해 탐구함으로써 기존 교육경쟁력 강화방안에 대한 허와 실을 비판적으로 검토하고 새롭게 요구되는 교육경쟁력 확보를 위한 구체적인 대안을 제시하는 것이 본 연구의 목표이다.
문제의 출발은 “기업을 포함한 사회에서 대학에 대해 무엇을 기대하고, 무엇을 요구하는가?”라는 물음에 대해 대학에서 그 답변을 해야만 한다는 당위성에서 출발한다. 21세기 지식기반사회에서 효용가치를 만들어 내는 핵심은 지식자체에 있다기보다는 지식 창출능력 혹은 지식에의 적응 능력이다. 그래서 새로운 지식의 창출 및 적응 능력이 곧 기업 및 국가 경쟁력을 결정하게 된다. 이러한 점들을 감안한다면, 전통적 의미의 전문적 지식이라기보다는 통합(통섭)적 지식을 의미하는 것으로, 전문지식과 함께 관련된 분야의 지식, 나아가 창의적 문제해결 능력까지 확보하고 있어야한다는 것을 의미한다. 새로운 지식이 창출되는 과정은 당면한 문제에 대해 새로운 해결책을 제시하고 실행하는 과정이며, 새로운 지식에 적응한다는 말은 당면한 문제 상황을 이해하고 문제해결 능력을 갖추었다는 것을 의미한다. 따라서 그 경쟁력은 문제 자체를 명료히 분석하고 정의하는 능력, 문제해결의 아이디어를 조직하는 능력, 이 아이디어를 타인에게 정확하게 전달함으로써 해당 집단에서 합의를 얻어내는 능력에 달려 있다. 대학에 대한 기업 및 사회의 요구는 바로 이러한 능력을 갖춘 인재를 키울 수 있는 프로그램을 갖추라는 것이다.
그러한 능력을 갖춘 인재를 양성할 수 있기 위한 실천 가능한 대안으로 그 하나로 융합교과목 개발을 통한 융합교육이라고 할 수 있다. 융합교과목 개발과 융합전공 개설을 통한 융합교육은 학생들로 하여금 사물의 총체적으로 이해할 수 있는 통섭능력(consilience)을 배양한다는 점에서 인간의 삶과 세계에 대한 총체적 이해를 가능하게 해준다. 융합교육은 매우 급속하게 변하는 현대사회에서 전통적 학문영역에 기초한 지식과 사유로는 창의적 사유와 문제해결에 한계가 있기 때문에 통섭적 사유를 통해 사물과 세계를 총체적으로 이해하고 창의적 문제해결능력을 갖춘 인재를 양성하는데 실질적으로 기여할 수 있을 것이다.
문제의 출발은 “기업을 포함한 사회에서 대학에 대해 무엇을 기대하고, 무엇을 요구하는가?”라는 물음에 대해 대학에서 그 답변을 해야만 한다는 당위성에서 출발한다. 21세기 지식기반사회에서 효용가치를 만들어 내는 핵심은 지식자체에 있다기보다는 지식 창출능력 혹은 지식에의 적응 능력이다. 그래서 새로운 지식의 창출 및 적응 능력이 곧 기업 및 국가 경쟁력을 결정하게 된다. 이러한 점들을 감안한다면, 전통적 의미의 전문적 지식이라기보다는 통합(통섭)적 지식을 의미하는 것으로, 전문지식과 함께 관련된 분야의 지식, 나아가 창의적 문제해결 능력까지 확보하고 있어야한다는 것을 의미한다. 새로운 지식이 창출되는 과정은 당면한 문제에 대해 새로운 해결책을 제시하고 실행하는 과정이며, 새로운 지식에 적응한다는 말은 당면한 문제 상황을 이해하고 문제해결 능력을 갖추었다는 것을 의미한다. 따라서 그 경쟁력은 문제 자체를 명료히 분석하고 정의하는 능력, 문제해결의 아이디어를 조직하는 능력, 이 아이디어를 타인에게 정확하게 전달함으로써 해당 집단에서 합의를 얻어내는 능력에 달려 있다. 대학에 대한 기업 및 사회의 요구는 바로 이러한 능력을 갖춘 인재를 키울 수 있는 프로그램을 갖추라는 것이다.
그러한 능력을 갖춘 인재를 양성할 수 있기 위한 실천 가능한 대안으로 그 하나로 융합교과목 개발을 통한 융합교육이라고 할 수 있다. 융합교과목 개발과 융합전공 개설을 통한 융합교육은 학생들로 하여금 사물의 총체적으로 이해할 수 있는 통섭능력(consilience)을 배양한다는 점에서 인간의 삶과 세계에 대한 총체적 이해를 가능하게 해준다. 융합교육은 매우 급속하게 변하는 현대사회에서 전통적 학문영역에 기초한 지식과 사유로는 창의적 사유와 문제해결에 한계가 있기 때문에 통섭적 사유를 통해 사물과 세계를 총체적으로 이해하고 창의적 문제해결능력을 갖춘 인재를 양성하는데 실질적으로 기여할 수 있을 것이다.
목차
〈국문요약〉
1. 들어가는 말
2. 대학교육에 대한 사회적 요구
3. 융합교육 요구에 따른 대안적 모델
4. 융합교육을 위한 교양교과목 개발
5. 나오는 말
〈참고문헌〉
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