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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
류지헌 (전남대학교) 변호승 (충북대학교) 서정희 (한국교육학술정보원)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제40집 제2호
발행연도
2009.8
수록면
51 - 75 (25page)

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이 연구의 목적은 성별에 따른 사전지식 및 ICT활용능력이 디지털교과서의 학업성취에 미치는 영향을 검증하기 위한 것이다. 컴퓨터기반의 학습환경에서는 성차문제가 발생할 수 있기 때문에 디지털교과서가 적용되는 학습환경에서도 이러한 성차문제가 존재하고 있는지를 확인하는 것은 중요한 연구과제라고 할 수 있다. 또한 컴퓨터기반 학습환경에서는 학습자가 갖고 있는 컴퓨터활용능력이 학업성취를 예언하는 중요한 변수중의 하나이다. 이 연구에서는 성차와 컴퓨터활용능력이 학습자의 학업성취에 어떠한 영향을 미치고 있는 지를 검증하였다. 연구대상은 도시권역에 거주하는 초등학교 5학년이며, 남학생 297명 (51.74%)과 여학생 277명(48.26%)이었다. 구조방정식 분석방법을 적용하여 다집단 분석을 실시하였으며, 이를 위하여 형태동일성과 측정동일성 가정을 검증하였다. 검증결과에 따르면 다집단분석을 위한 기본가정을 충족하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서 구성한 연구모형에 대한 적합도 판정에서 대체로 양호한 수준의 적합도를 갖고 있는 것으로 평가 되었다. 디지털교과서 활용에 따른 학업성취에서 사전지식에 의한 영향은 유의미한 것으로 나타났다. 그러나 ICT활용능력에 따른 효과는 여학생집단과 남학생집단 사이에서 서로 상이한 결과를 보였다. 여학생집단에서는 ICT활용능력이 학업성취에 유의미한 영향을 주고 있지 않았지만, 남학생집단에서는 유의미한 것으로 나타났기 때문이다. 이러한 결과에도 불구하고 성차효과가 존재한다고 볼 수는 없는 것으로 나타났다. 즉, ICT활용→사후성적 경로에 대한 여학생집단과 남학생집단의 모수치의 차이는 통계적으로 유의미한 것은 아니었기 때문이다. 따라서 디지털교과서 적용연구에서는 성차효과는 없는 것으로 볼 수 있으며, 이러한 결과가 도출된 것은 노트북효과(laptop effect) 때문인 것으로 보인다.
#디지털교과서 #ICT활용능력 #성차 #digital textbooks #ICT competency #gender gaps

목차

요약
Ⅰ. 디지털교과서의 적용과 성차
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (14)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - Hong, S / 2003 / Testing configural, metric, scalar, and latent mean invariance across genders in sociotropy and autonomy using a non-western sample / Educational and Psychological Measurement 63 (4) : 636 ~ 654 google schola 2. [학술지(정기간행물)] - Imhof, M / 2007 / Computer use and the gender gap: The issue of access, use, motivation, and performance / Computers in Human Behavior 23 (6) : 2823 ~ 2837 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - Kay,R.H / 2006 / Addressing gender differences in computer ability, attitudes and use: The laptop effect / Journal of Educational Computing Research 34 (2) : 187 ~ 211 google schola 4. [단행본] - Kay,R.H / 2008 / Exploring gender differences in computer-related behaviour: Past, present, and future. In Social information technology: Connecting society and cultural issues / Information Science Reference google schola 5. [학술지(정기간행물)] - Kay,R.H / 2009 / Examining gender differences in attitudes toward interactive classroom communications systems(ICCS) / Computers & Education 52 (4) : 730 ~ 740 google schola

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