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이 연구는 〈조선교육〉지에 나타난 사회생활과의 성격과 구조에 초점을 두고 논의를 전개하였다. 〈조선교육〉지는 1946년에서 1949년까지 활동한 조선교육연구회의 간행물이다. 사회생활과라는 제목으로 논의한 글은 모두 9편이고, 성립기 사회과의 실체를 파악하는데 의미있는 자료라고 여겨진다. 〈조선교육〉지의 투고자들에게 사회생활과는 ‘환경인식’교과, ‘사회적 효율성을 추구’하는 교과, ‘종합’교과로서의 성격을 가졌다. 환경인식교과라는 발상은 사회생활과가‘인간과 환경의 관계’를 학습자에게 인식시키려고 했다는 점에서 그러하다. 사회생활과는 학습자의 능동적인 사회화를 시도하고 이들이 사회구성원으로 유능함을 발휘하도록 의도하면서 사회적 효율성을 도모하였다. 아울러, 사회생활과는 각분과의 단순 종합이 아니라, 교육의 논리를 추구하는 과정에서 지리, 역사 그리고 공민적인 요소들을 종합적으로 활용하고 있는 양상이었다. 한편, 사회생활과의 목표를 보자면, 유능함을 발휘하는 ‘국민’의 형성, 즉, 사회에 대한 적응성을 강조하였다. 사회생활과 내용으로는 지리, 역사, 공민 영역 상호간의 관련성을 고려한 상태에서 종합화를 추구하였다. 사회생활과 교육방법으로 학습자 중심의 교수 원리를 강조하였고, 수업의 실제 과정은 문제해결의 외양을 가졌다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조선교육연구회의 〈조선교육〉지와 사회생활과 교육론
Ⅲ. 사회생활과의 성격에 관한 논의
Ⅳ. 사회생활과의 구조에 관한 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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