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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김선민 (동국대학교)
저널정보
한국중국어교육학회 중국어교육과연구 중국어교육과연구 제6호
발행연도
2007.11
수록면
1 - 11 (11page)
DOI
10.24285/CLER.2007.11.6.1

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對外漢語敎學日益引人注目，在中國早就成爲一個專門化的學問領域。爲了開發更好的敎學法首先應該分析學習者的難點和誤謬。本?分析韓國初級漢語學生寫作常見偏誤，?硏究對此的有效方案和敎學方法。通過實際的調査産生百分比，顯示實際上課的情況。非常遺憾的是因爲實際調査對象、時間和方法有限，其結果?非絶對的。將來通過更多樣的測試和敎學法産生進一步明確的分析結果。在初級漢語敎學中，有步驟地培養和提高學生的寫作能力是非常必要的。直接說出來和寫出來的能力都實際是寫作能力。寫作是更廣泛意義上的一種交際方式。寫作是人們將思想轉化成語言文字的過程，是一種用語言表達思想，傳遞信息的技能。說?聽?讀?寫都息息相關，相互?透，互爲基礎。因此，背誦範句反複聽和讀是樹立寫作?架之必要i條件。常用的寫作敎學一般分爲控制寫作(controlled writing)、引導寫作(guided writing)、包括隨便寫作，改寫對話，課文的縮寫、擴寫與續寫以及?寫等等的自由寫作(free writing)等。對初級學生主要采用控制寫作，要求學生按照要點，運用所學詞彙。控制寫作該?上課的敎材內容和知識聯系在一起進行，這是理所當然的。敎師一面分析常見偏誤現象，一面?助學但?是寫作敎學中生寫作批改。作文的批改是最繁?的工作，但?是寫作敎學中必不可少的環節。因爲班級人數多，工作量大，一次作文需要一個星期左右的時間才能改完。所以上課時選擇幾人的寫作?學生們一起批改也是一種方法。如果不批改的話，學生的錯誤得不到糾正，寫作水平難以提高。
#初級寫作 #敎學 #偏誤分析 #病句 #語序

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 초급 학습자 통제작문 지도의 실제
Ⅲ. 초급 학습자들의 중작오류형태 분석
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
<中文摘要>

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