지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.2
- 수록면
- 195 - 226 (32page)
이용수
초록· 키워드
오류제보하기
모더니즘의 요소주의적이고 결정론적 특징은 학문을 분과주의로 나타났으며, 학문 분과간의 소통의 부재는 총체적인 인간 실존의 위기에 직면하게 되었다. 이로 인하여 모더니즘 기획에 대한 성찰적 의미와 더불어 홀리스틱 패러다임(holistic paradigm)으로의 전환이 요청되고 있다. 이 논문은 한국 학계 내외에서 통용되고 있는 통섭(統攝) 개념과 생태학·시스템적 접근이라는 특징을 가지고 있는 홀리스틱교육의 개념과 내용을 밝히고, 에니어그램을 통한 환경교육을 접근하는 데 있어서 에니어그램 안에 여러 학문의 내용을 복합적으로 구성하고 연계시켜 통섭과 홀리스틱교육의 가능성을 모색하는 것이다. 홀리스틱교육은 개인적 의식의 고양을 통한 자신과 사회와 역사를 비판적으로 성찰하고, 공존과 연대와 협동으로 건강한 공동체를 지속적으로 지향하는 집단지성을 강조한다. 제시한 에니어그램과 스토리모델은 하나의 모델 안에 수많은 학문영역을 포괄하고, 개인과 사회, 우주까지의 영역을 아우르는 의식의 진화 및 개인과 사회의 당면한 이슈들을 어떻게 바라보고 실천하고 해결해야하는지에 대한 큰그림(big picture)을 보여준다. 홀리스틱교육의 접근을 통해 개인 내적 차원에서 우주적 차원까지의 내면세계의 지평의 확대를 통한 문제의식을 제고하고 성찰캐 한다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 홀리스틱교육의 특징과 환경교육
Ⅲ. 통섭과 홀리즘과의 관계
Ⅳ. 통섭에 따른 홀리스틱교육 방법
Ⅴ. 통섭과 홀리스틱교육의 전망
Ⅵ. 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
참고문헌 신청이 논문의 저자 정보
이 논문과 함께 이용한 논문
최근 본 자료
댓글(0)
0
UCI(KEPA) : I410-ECN-0101-2012-373-004222881