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자료유형
학술저널
저자정보
박경란 (우석대학교)
저널정보
이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제9권 제3호
발행연도
2010.10
수록면
91 - 116 (26page)
DOI
10.18541/ser.2010.10.9.3.91

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본 연구는 일본 농학교 교육과정 변천 과정을 고찰하여 한국 청각장애교육의 세 가지 주요 과제에 대한 시사점을 도출하고자 하였으며, 이들 과제에 대해 일본 농교육이 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 장애의 중증ㆍ중복화와 통합교육 및 인공와우시술 확대에 따른 과제로, 일본은 농학교의 환경 변화에 대응하기 위해 농학교가 농학교 학생뿐만 아니라, 일반학교의 청각장애학생들을 지원하는 ‘지역 특수교육의 중심적 역할’을 수행하도록 강조하고 있다. 우리나라에서 농학교가 농교육 전문기관으로서 그 정체성이 확립되기 위해서는 ‘지역 청각장애교육 지원센터’로서 농학교가 재구조화되어야 한다. 둘째, 청각장애학생들의 낮은 학업성취 수행능력에 대한 과제로, 일본에서는 농학생들의 학력저하 문제를 ‘언어지도 방법’ 개선과 ‘교사의 전문성’ 강화를 통해 해결하고자 하고 있다. 향후 우리나라에서 농학교 교사의 전문성 강화를 위해서는 특수교사 양성과정의 조정 또는 양성에 있어서 교육과정의 개편이 요구된다. 셋째, 언어적 특수성에 따른 농교육 재구성에 대한 과제로, 일본은 교육과정에서 수화를 농학생의 의사소통 수단으로 인정하고, 청각장애교육에 관한 주요 보고서에서 자연수화를 농학교의 기본적인 의사소통 수단으로 사용하도록 강조한다. 이러한 견해는 ‘장애인 당사자’를 존중하는 교육 실천으로, 향후 농교육이 ‘농학(Deaf Studies)’의 관점에서 재구성되어야 함을 시사한다.
#농학교 교육과정 #교육과정 변천 #일본 #curriculum for schools for the deaf #curriculum changes #Japan

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 농학교 교육과정 변천 과정
Ⅲ. 한국 청각장애교육에 주는 시사점
Ⅳ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (47)

참고문헌 신청
1. [학술대회논문] - 강주해 / 2009 / 농인 입장에서 드리는 농교육의 발전을 위한 제언 / 한국청각장애교육 100주년 기념 국제학술대회 자료집 : 281 ~ 292 google schola 2. [보고서] - 국립특수교육원 / 2004 / 특수교육 교육과정 국제동향 분석 google schola 3. [보고서] - 국립특수교육원 / 2008 / 특수교육실태보고서 google schola 4. [학술대회논문] - 김병하 / 2006 / 특수교육에서 교과교육론의 정립:현상과 과제 / 2006년 추계 한국과학교육학회 특별 학술세미나 자료집 : 75 ~ 96 google schola 5. [학술대회논문] - 김병하 / 2009 / 청각장애학교 교육과정의 변천 / 한국청각장애교육 100년사 : 192 ~ 213 google schola

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