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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오영재 (고려대학교)
저널정보
한국교육실천연구학회(한국교육포럼) 교육실천연구 韓國敎育論壇 제9권 제2호
발행연도
2010.6
수록면
111 - 136 (26page)

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이 연구의 목적은 한국 초등학교 교사문화의 특성을 해석하고 그것이 갖는 교육 행정적 함의를 탐색하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 1992년부터 2007년까지 약 16년 동안 한국에서 질적 연구방법을 사용하여 초등학교 교사문화를 연구한 선행연구 12편의 내용을 분석하는 이차적 문화 기술적 연구방법을 사용하였다.
또한 이 연구에서는 한국 교사문화의 특성을 해석하기 위해 교사문화의 일반적 특성, 수업, 행정업무, 인간관계 등 네 가지 중핵 영역을 설정하였다. 해석의 영역으로서 이들 네 영역을 설정한 이유는 이 네 영역이 교사들의 삶과 문화를 특징적으로 드러내줄 수 있는 내용을 담고 있을 뿐 아니라 네 가지 영역을 중심으로 이루어진 선행연구들의 연구결과를 일반화하는데도 유용하기 때문이다. 이 연구에서는 마지막으로 그 평가의 결과가 갖는 교육 정책적, 단위학교 경영적 측면의 함의를 탐색하고 있다.

목차

요약
Ⅰ. 문제의 제기
Ⅱ. 한국 초등학교 교사문화의 특성
Ⅲ. 초등 교사문화 평가 분류
Ⅳ. 교육 행정적 함의
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
ABSTRACT

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