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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2006.12
- 수록면
- 218 - 228 (11page)
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The purpose of this study is to review the essentials of teaching-effectiveness affecting the students' achievement.
Any discussion of psychological research and theory concerned with the way teachers affect student learning must consider a variety of issues germane to this research. These issues provide a context for interpreting the research presently available and for identifying an appropriate agenda for future research.
Finally, research on teacher effects needs to expand its concern for the psychological mechanisms that are responsible for student learning from instruction. Within the context of this study, that concern is probably the major challenge facing educational psychologists interested in the teaching-learning process.
Any discussion of psychological research and theory concerned with the way teachers affect student learning must consider a variety of issues germane to this research. These issues provide a context for interpreting the research presently available and for identifying an appropriate agenda for future research.
Finally, research on teacher effects needs to expand its concern for the psychological mechanisms that are responsible for student learning from instruction. Within the context of this study, that concern is probably the major challenge facing educational psychologists interested in the teaching-learning process.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수효과성의 특성
Ⅲ. 교수ㆍ학습 패러다임의 변화
Ⅳ. 교수효과성 연구의 전망
Ⅴ. 결론
참고문헌
참고문헌 (25)
참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - / 1991 / Implications for education
2. [학술지(정기간행물)] - / 1992 / Translating motivation into thoughtfulness Roots of educational change
3. [학술지(정기간행물)] - / 1991 / Activities as instructional tools A framework for analysis and evaluation
4. [학술지(정기간행물)] - / 1986 / Handbook of research on teaching
5. [학술지(정기간행물)] - / 1992 / Learning in classroom settings Making or breaking a culture Roots of educational change
2. [학술지(정기간행물)] - / 1992 / Translating motivation into thoughtfulness Roots of educational change
3. [학술지(정기간행물)] - / 1991 / Activities as instructional tools A framework for analysis and evaluation
4. [학술지(정기간행물)] - / 1986 / Handbook of research on teaching
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