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저널정보
경성대학교 인문과학연구소 인문학논총 인문학논총 제13집 1호
발행연도
2008.2
수록면
235 - 267 (33page)

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본 연구는 균형적 뇌 발달을 위한 전뇌학습에 가장 적절한 교수사태를 구성주의적 문제기반 학습모형에 따라 구안한 것이다. 학습자의 뇌를 효율적으로 활용할 수 있는 전뇌학습을 통해 뇌기능을 균형적으로 통합하여 뇌를 기반으로 뇌의 인지기능 및 구조에 최적화함으로써 학습자의 능력을 최대한 향상시킬 수 있도록 하는 것이다. 전뇌혁습은 자신의 뇌에 대한 다양한 피드백 훈련을 하는 것으로 학습자가 주관적인 경험이나 대상과의 관계를 바탕으로 의미를 구성해나가며 학습자의 개별경험, 지식, 등 학 습자 중심적인 구성주의 교육과 자기조절능력을 위주로 한다는 점에서 학습방향이 일치한다. 이에 본 연구는 뇌의 잠재능력을 극대화시켜 학습의 효율성을 높이고 학습자의 창의적사고 및 자기주도적 문제해결을 유발하도록 하였다. 이를 위하여 학습자의 개별적인 생리적 데이터에 근거한 뇌파를 기반으로 한 뇌파자기조절기능을 통한 전뇌학습의 방향을 제시하였다.
#뇌파 전뇌학습 #구성주의적 문제기반학습 #EEG #Brainwave #PBL #Constructivism #All Brain

목차

〈한글요약〉
1. 서론
2. 문헌고찰
3. 모형개발
4. 결론 및 제언
참고문헌
〈Abstract〉

참고문헌 (104)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강인애 / 1997 / 객관주의와 구성주의:대립에서 대화로 / 교육공학연구 3 (1) google schola 2. [단행본] - 강인애 / 1998 / 왜 구성주의인가? / 서울:문음사 google schola 3. [단행본] - 강인애 / 1999 / 구성주의 학습이론에 대한 고찰 / 서울; 문음사 google schola 4. [단행본] - 강인애 / 2003 / 우리시대의 구성주의 / 서울:문음사 google schola 5. [단행본] - 강인애 / 1999 / 구성주의와 교과교육 / 서울:문음사 google schola

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