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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국중원언어학회 언어학 연구 언어학연구 제13호
발행연도
2008.11
수록면
155 - 166 (12page)

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The purpose of this study is to compare two learning strategies for EFL vocabulary in order to identify beneficial strategies in accordance with learners' proficiency level. A total of 71 subjects at a secondary school were grouped in two intact classes. Upper and lower levels of students were all included to examine the differential effects of these strategies: one is the use of a new word in sentences, and the other is the written repetition. Several findings provide possible insight by comparing the two vocabulary learning strategies. First, both groups have showed steady progress, which implies the benefit of vocabulary learning strategy instruction. Second, the differential effects of the two learning strategies indicate that learning strategies should be encouraged in accordance with student's level of proficiency. This study provides pedagogical implications that vocabulary learning strategy instruction is one of the major factors that teachers should pay attention to.
#consolidation #effective #new words #strategies #vocabulary learning #repetition #통합 #효율적 #신 단어 #전략 #어휘학습 #반복

목차

1. Introduction
2. Background
3. Methodology
4. Results and Conclusion
References

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