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사이버커뮤니케이션학회 사이버커뮤니케이션학보 사이버커뮤니케이션 학보 제25권 제3호
발행연도
2008.9
수록면
85 - 124 (40page)

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전통적으로 학습은 면대면(face-to-face)으로 이루어졌으나, 커뮤니케이션 환경의 변화에 따라 인터넷을 활용한 학습방식인 사이버 강좌 혹은 e-러닝이 도입되었다. 사이버 강좌에 대한 지속적인 질적 제고와 발전을 위해서는 학습자들이 사이버 강좌에 대해서 어떤 부분에 얼마만큼 만족하고 있고 불만족하고 있는지, 만족하지 못하고 있다면 그 이유는 무엇인지, 또는 학습자 특성에 따라 만족도에 차이는 있는지 등 사이버 교육 운영에 대한 구체적인 현황을 파악할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 동일한 교과목, 동일한 교재(콘텐츠), 동일한 교수자 등에 의해서 진행되는 면대면 강좌와 사이버 강좌에서 학업성취도 (학습효과)의 차이가 있는지 분석하였다. 분석결과, 면대면 강좌와 사이버 강좌 학습자 사이에 ‘교육콘텐츠’, ‘강의 흥미도’, ‘학습동기’, ‘상호작용성’ 등에 따라 학업성취도에 있어서 차이가 있음을 알 수 있다. 그리고 통계적으로 사이버 강좌보다 면대면 강좌에서 학업성취도가 더욱 높은 것으로 나타났다.
#e-러닝(사이버 강좌) #면대면 강좌 #학업성취도 #교육콘텐츠 #강의 흥미도 #학습동기 #상호작용성 #cyber classroom #off-line classroom #achievement of the learners #contents of classroom #interesting of lecture #motivation of leaners #interaction of lecture and learners

목차

요약
1. 문제제기
2. 이론적 논의
3. 연구모형과 가설
4. 연구방법 및 가설검증
5. 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (0)

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