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이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제3권 제1호
발행연도
2004.2
수록면
81 - 101 (21page)
DOI
10.18541/ser.2004.02.3.1.81

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본 연구는 장애아만으로 구성된 보육 시설과 일반아들과의 통합된 장애아 보육 시설의 프로그램에 대한 기초 조사로써, 장애아 보육 프로그램에 관련된 요소들을 교육진단, 개별화교육, 교육과정을 중심으로 알아보았다. 설문은 통합을 실시하고 있는 보육시설과 장애아만 보육하는 보육시설의 교사와 부모를 대상으로 조사되었다. 설문조사를 통하여 각 구성요소가 진행되고 있다고 보고되었으나, 질적인 측면에서 요구되는 실제들은 아직 미치지 못하는 것으로 나타났다. 교육진단, 개별화교육, 교육과정에 대한 실질적인 접근이 소개되고 적용되기 위해서 다음과 같은 제언을 하였다. 첫째, 자연적 상황인 보육시설에서 직접 보육을 담당하는 교사들이 직접 교육진단을 담당하는 것이 개별화교육프로그램과 교육과정을 연계할 수 있으므로 어린이집 환경에서 적절하게 교육진단을 할 수 있는 교육이 교사를 대상으로 실시되어야 한다. 둘째, 개별화교육계획의 목표는 보육 프로그램의 다양한 활동 안에 삽입되어야 하고, 질적인 장애아의 개별 목표는 보육프로그램 속에서 지속적으로 연습할 기회를 통해 성취되어야 한다. 또한 부모와 정보가 공유되기 위한 실질적인 지침이 마련되어야 한다. 셋째, 교육진단과 연계된 교육과정의 개발과 적용을 위한 구체적인 방법론적 연구의 필요하다.
#장애아 보육 #통합 #특수아 조기교육 #교육진단 #개별화교육 #교육과정 #early intervention #assessment #individualized education plan:IEP

목차

요약
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract

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