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???究是通?南京政府的?民?育中，小??育的地方履行?程，在?政?期有??民?成的??。具???是以江?地域的?治?育和小?活??中心，???期?成的?民性格的把握。?政?期?民?的小??育政策是以?文的?民?育?基?，完善公民的??，?授公民??情神和奉仕精神，公益?先的??，??的?理道德等。在地方的小??育活?是，依照?民政府的?育法制和?治方??行的，?利用多?多?的??方法，使文盲率降低的同?，使公?具?了必要的日常生活知?和公?意?，?也符合了??的焦点。
南京政府具?建立了解??政困?和?民?育的方案。其核心?容是:利用?民主??育??，通?基?男女?育的机?平等，???童的???育，成人???育的事?，?公私立?育机?的?督强化等。通??家主?的小????育建立起建??民?家的目的。特?是，1930年中后半?期?行的1，2年制短期小?和正?小?的定??大及充?，二部制授?和巡回?育成?解??政困?和普及初等?育的??点。?科?容和??管理是??治??的充?，但是根据??的需要，亦可?用多?性的??方法。
江?省在地理?件上?近，上海和南京，??民?和?民政府的政策有敏感的反?。1932年初，周佛海就任江?省?育??后，?江?省?育?的??和人??行了整?，使行政??的效率得以提高，取得了?充?育?政的成果。具???，打破了?收?支的??行，??量和?量上充?了小??育。?有，强化了???育和?育?育的同?，??地??了?民?中央的?治?育方?，?育?政的安定的收支和小??育的普及，成??民?成?育的主力。
小??育的普及是???育的任?。江?省?然?施了4年制小?的制???育，但是由于?政的困?，使之出?了好多的麻?。??的解?方案是，增加?存小?的入?人?，或是?求?立中心小?的方式。?有，?私塾???正?的小?，在?人，法人的私立?校?立??勤?。最?的?果是，使得1930年代中半以后，小?和在校生的?量得到大幅提升。特?是短期小?和二部制的?施是江?省根据政府的?育方?所取得的巨大成果。短期小??然?育的??比?短?，但是，在一定程度上??了?民基本的知?，公民道德，?生常?，?家意?等，是??民?成的充?的?育制度。
江?省的小??育是，1930年代中半以后，?改革活?中??育行政和?育?政的整?，?私塾的改良以及小?入?定?的?大等，??育制度具有伸?性的?用。????的?程使得?民的形象?以前有?大的?化。5ㆍ4??所表?出的?民形象是?封建的支配秩序和??的社??理的解放，是?民的新的形?。?不??是政治的?立性，而且意味着其?面的情神的自律性和???存在的公民意?的强?。但是，在?政?期的初等?育?程中，?民被企?成??人或是??的非集?性的，或排除自律性，?于?家，社?，家族，??成成?的角度，重?共同??理和????。???向是在初等?育中?行的重点。所以，江?省的初等?育活?是外形上初步的公民??和??能力以及固有的?理道德的培?，?性格上，?治?育在支配?育界的同?，??共和?的?人能力涵?相比是??政?期的?民?成的充?的?育?程。
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江?省在地理?件上?近，上海和南京，??民?和?民政府的政策有敏感的反?。1932年初，周佛海就任江?省?育??后，?江?省?育?的??和人??行了整?，使行政??的效率得以提高，取得了?充?育?政的成果。具???，打破了?收?支的??行，??量和?量上充?了小??育。?有，强化了???育和?育?育的同?，??地??了?民?中央的?治?育方?，?育?政的安定的收支和小??育的普及，成??民?成?育的主力。
小??育的普及是???育的任?。江?省?然?施了4年制小?的制???育，但是由于?政的困?，使之出?了好多的麻?。??的解?方案是，增加?存小?的入?人?，或是?求?立中心小?的方式。?有，?私塾???正?的小?，在?人，法人的私立?校?立??勤?。最?的?果是，使得1930年代中半以后，小?和在校生的?量得到大幅提升。特?是短期小?和二部制的?施是江?省根据政府的?育方?所取得的巨大成果。短期小??然?育的??比?短?，但是，在一定程度上??了?民基本的知?，公民道德，?生常?，?家意?等，是??民?成的充?的?育制度。
江?省的小??育是，1930年代中半以后，?改革活?中??育行政和?育?政的整?，?私塾的改良以及小?入?定?的?大等，??育制度具有伸?性的?用。????的?程使得?民的形象?以前有?大的?化。5ㆍ4??所表?出的?民形象是?封建的支配秩序和??的社??理的解放，是?民的新的形?。?不??是政治的?立性，而且意味着其?面的情神的自律性和???存在的公民意?的强?。但是，在?政?期的初等?育?程中，?民被企?成??人或是??的非集?性的，或排除自律性，?于?家，社?，家族，??成成?的角度，重?共同??理和????。???向是在初等?育中?行的重点。所以，江?省的初等?育活?是外形上初步的公民??和??能力以及固有的?理道德的培?，?性格上，?治?育在支配?育界的同?，??共和?的?人能力涵?相比是??政?期的?民?成的充?的?育?程。
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목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 訓政時期의 國民養成敎育
Ⅲ. 江蘇省의 敎育行政과 敎學管理
Ⅳ. 江蘇省의 小學敎育實態
Ⅴ. 맺음말
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