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중국문화연구학회 중국문화연구 中國文化硏究 第9輯
발행연도
2006.12
수록면
95 - 109 (15page)

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한국에서 초등학교의 한자교육에 관한 규정은 1965년 교육부가 ‘4,5,6학년 교과서에 600자를 사용할 수 있다’고 공포한 것이 처음이다. 그러나 1970년부터 한글전용으로 바뀌어 제도권 안에서 초등학교 한자교육은 중단되었다.
1972년 정부는 1800개의 교육용 한자를 발표하였는데 이는 중ㆍ고등학교 학생을 위한 것으로 초등학교 학생을 위한 한자의 교육지침이나 내용은 찾아보기 힘든 상태이다.
그러나 현실적으로 초등학생들의 한자 학습에 대한 열망과 기대는 그 어느 때보다도 뜨겁다.
이에 정부가 제정한 한자 1800자를 초ㆍ중ㆍ고 3개 학교에서 600자씩으로 나누어 교육하게 하는 컨텐츠를 개발하는 과정에 있다. 초등학교에서 교육하게 될 600자는 다시 초등1, 2학년에 각 50자 3, 4학년 각 100자,5,6학년에 각 150자씩으로 나누어 도합 600자를 교육하는 프로그램을 진행하고 있는 바, 본 논문은 초등학교 1학년에서 필수적으로 알아야 하는 한자 50자를 선별해 자원을 풀이하고 자의를 해석한 것이다. 본 50자는 초등학교 1학년 국어교과서의 한자어 빈도수가 높고 획수가 적은 독체자를 택한 것이다.
교육방법으로는 자원 풀이와 한자 쓰기를 중심으로 한다. 자원은 한자의 근원이라 할 수 있는 갑골문을 통해 풀이하고, 각 글자는 획순의 순서대로 쓰게 하는 교육으로 진행된다..
#갑골문 #한자교육 #자원풀이 #교육용 한자

목차

一. 序論
二. 韓國的語文政策
三. 小學的漢字敎育
四. 韓國敎育部制定1800個漢字
五. 小學一年級的敎授漢字的方法
六. 結論
《參考文獻》
《국문제요》

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