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논문 기본 정보

자료유형
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대한지리학회 대한지리학회지 대한지리학회지 제40권 제4호
발행연도
2005.9
수록면
454 - 472 (19page)

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본 연구는 지리교과를 통한 시민성 교육의 가능성을 탐색하기 위한 것으로서‘시민성’과‘시민성의 공간’에 대한 내재적 정당화에 관한 논의이다. Peters의 지식의 형식과 입문으로서의 교육관에 따라 지리적 지식의 형식을 검토하여 시민성을 내재적으로 정당화하였다. 지리학은 탈실증주의 패러다임의 언어와 이데올로기의 도입을 통해 기존의‘공간’중심에서‘인간’과‘사회’에 더욱 관심을 가지는 방향으로 나아가고 있는데 이는 다름아닌 시민성의 공간으로의 전환을 의미한다. 즉, 사회공간이론을 통해 가치중립적인 물리적 공간 개념을 거부하고, 가치내재적인‘시민성의 공간’으로 전환을 모색하고 있다. 이러한 지리적 지식의 형식의 변화가 지리교과의 내용지식의 변화를 주도한다고 볼 때, 시민성은 내재적으로 정당화될 수 있다. 이와 같이 지리교과의 내용지식으로서의 시민성은 사회과 교육목적을 그대로 수용하는 외재적 정당화가 아니라, 지리적 지식의 형식을 통해 내재적으로 정당화될 때 의미를 지닌다. 그리고 시민성 공간에 토대한 시민성이라는 가치와 신념으로의 입문으로서의 지리교육은 학생들로 하여금 어떤 목적지에 도달하도록 하는 것이 아니라, 다른 관점을 가지고 나아가도록 해야 한다는 것을 의미한다.

목차

요약

Abstract

1. 서론

2. 지리교과의 외재적 가치로서의 시민성 교육과 한계

3. 지리교과의 내재적 가치로서의 시민성 교육과 정당화

4. 시민성의 공간에 토대한 시민성 교육을 지향하며

5. 결론

註

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