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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2004.12
- 수록면
- 131 - 138 (8page)
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The purpose of architectural education is to train students as experts of architectural practice. But in general, graduates rarely get positive appraisal in the field of architectural practice regarding their capability of professional practice. Besides this situation, accreditation system for architectural education is to be introduced in the near future, which requires education of professional practice capability to a considerably high degree. In this context, this study aims to seek effective educational method for enhancing professional practice capability in architectural design education. In this study, educational themes are categorized as follows;
- Integrating the knowledge of diverse fields such as structural system, mechanical system, electrical system and technologies of civil engineering.
- Making drawings and documents of professional practice
- Understanding overall procedure of project accomplishment.
Educational objects of each category are established according to the student performance criteria, which forms a core part of accreditation standards made by FIKA. Educational strategies are devised through examining a series of researches on the issue of problem solving expertise in the field of cognitive psychology. As a conclusion, educational contents which satisfy the established objects are presented in detail.
- Integrating the knowledge of diverse fields such as structural system, mechanical system, electrical system and technologies of civil engineering.
- Making drawings and documents of professional practice
- Understanding overall procedure of project accomplishment.
Educational objects of each category are established according to the student performance criteria, which forms a core part of accreditation standards made by FIKA. Educational strategies are devised through examining a series of researches on the issue of problem solving expertise in the field of cognitive psychology. As a conclusion, educational contents which satisfy the established objects are presented in detail.
목차
Abstract
1. 서론
2. 건축 설계실무 교육의 요건
3. 설계실무에 있어서 문제해결의 전문성
4. 설계실무 교육의 방향
5. 결론
참고문헌
참고문헌 (0)
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