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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박일우
- 발행연도
- 2023
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구에서는 2015 개정 교육과정에 따른 출판사별 초등 과학 검정교과서 앞표지를 요소별로 비교·분석한 뒤, 이를 바탕으로 앞표지에 대한 초등학생과 초등교사의 선호도를 비교·분석하였다. 앞표지 분석 대상은 2015 개정 교육과정에 따른 초등 3학년 1, 2학기 과학 검정교과서 14종이며, 선호도 조사 대상은 초등 3학년 학생 75명과 초등교사 79명이다. 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 문자의 경우 출판사별로 다양한 글씨체와 색상을 활용하여 학생들의 흥미를 유도하고자 하였음을 알 수 있다. 일러스트레이션의 경우 모든 검정교과서에서 컬러 그림을 활용하였고, 출판사별로 다양한 후가공 효과를 활용하였다. 배치의 경우 문자는 우측 상단에 배치한 검정교과서가 가장 많았고, 일러스트레이션은 전면에 배치한 경우가 가장 많았다. 내용 영역의 경우 교과서에서 다루는 단원별 내용 요소를 교과서 표지에서 다룬 검정교과서가 가장 많았고, 탐구과정은 주로 관찰 과정을 교과서 표지에서 많이 다루었다.
둘째, 과학 검정교과서 앞표지에 대한 흥미도 조사에서, 학생은 1, 2학기 모두 F 교과서를 선호한다고 답변하였다. 교사는 1학기는 D 교과서를 2학기의 경우 A 교과서를 가장 선호하는 것으로 조사되었다. 교과 관련성에 대한 인식은 학생은 1, 2학기 모두 F 교과서가 가장 높다고 답변하였다. 교사는 1학기는 A 교과서가, 2학기는 G 교과서가 가장 교과 관련성이 높다고 응답하였다.
셋째, 글씨체의 경우 학생은 상징체류를, 교사는 그래픽류를 가장 많이 선호하였다. 문자의 위치는 학생의 경우 좌측 상단, 교사의 경우 중앙 상단의 위치를 가장 많이 선호하였다.
넷째, 교사는 학생에 비해 교과서 앞표지에 내용 요소가 많을수록 흥미를 더욱 느낀다고 응답하였다. 일러스트레이션에 적용된 후가공 효과의 경우 학생은 홀로그램 박 효과를 가장 흥미롭게 느꼈던 반면, 교사는 렌티큘러 효과를 학생들이 흥미롭게 생각할 것이라고 응답하였다.
선호도 조사 결과 학생의 선호도와 학생이 좋아할 것으로 생각하는 교사의 답변이 다르게 조사된 경우가 많이 있었다. 그러므로 학습자가 좋아하고 친근감을 느낄 수 있는 교과서를 제작하기 위해서는 교과서의 내용 및 구성뿐만 아니라, 처음으로 과학 교과서를 접하는 초등학생이 앞표지에서 느끼는 흥미도에 영향을 미치는 요소를 자세히 알아보고 앞표지 디자인에 반영할 필요가 있다.
첫째, 문자의 경우 출판사별로 다양한 글씨체와 색상을 활용하여 학생들의 흥미를 유도하고자 하였음을 알 수 있다. 일러스트레이션의 경우 모든 검정교과서에서 컬러 그림을 활용하였고, 출판사별로 다양한 후가공 효과를 활용하였다. 배치의 경우 문자는 우측 상단에 배치한 검정교과서가 가장 많았고, 일러스트레이션은 전면에 배치한 경우가 가장 많았다. 내용 영역의 경우 교과서에서 다루는 단원별 내용 요소를 교과서 표지에서 다룬 검정교과서가 가장 많았고, 탐구과정은 주로 관찰 과정을 교과서 표지에서 많이 다루었다.
둘째, 과학 검정교과서 앞표지에 대한 흥미도 조사에서, 학생은 1, 2학기 모두 F 교과서를 선호한다고 답변하였다. 교사는 1학기는 D 교과서를 2학기의 경우 A 교과서를 가장 선호하는 것으로 조사되었다. 교과 관련성에 대한 인식은 학생은 1, 2학기 모두 F 교과서가 가장 높다고 답변하였다. 교사는 1학기는 A 교과서가, 2학기는 G 교과서가 가장 교과 관련성이 높다고 응답하였다.
셋째, 글씨체의 경우 학생은 상징체류를, 교사는 그래픽류를 가장 많이 선호하였다. 문자의 위치는 학생의 경우 좌측 상단, 교사의 경우 중앙 상단의 위치를 가장 많이 선호하였다.
넷째, 교사는 학생에 비해 교과서 앞표지에 내용 요소가 많을수록 흥미를 더욱 느낀다고 응답하였다. 일러스트레이션에 적용된 후가공 효과의 경우 학생은 홀로그램 박 효과를 가장 흥미롭게 느꼈던 반면, 교사는 렌티큘러 효과를 학생들이 흥미롭게 생각할 것이라고 응답하였다.
선호도 조사 결과 학생의 선호도와 학생이 좋아할 것으로 생각하는 교사의 답변이 다르게 조사된 경우가 많이 있었다. 그러므로 학습자가 좋아하고 친근감을 느낄 수 있는 교과서를 제작하기 위해서는 교과서의 내용 및 구성뿐만 아니라, 처음으로 과학 교과서를 접하는 초등학생이 앞표지에서 느끼는 흥미도에 영향을 미치는 요소를 자세히 알아보고 앞표지 디자인에 반영할 필요가 있다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 연구 문제 23. 연구의 제한점 2Ⅱ. 이론적 배경 31. 과학 교과서와 흥미에 대한 관점 32. 선행연구 고찰 4Ⅲ. 연구 방법 61. 연구 대상 62. 연구 절차 73. 자료 수집 및 분석 8Ⅳ. 연구 결과 및 논의 131. 초등 과학 검정교과서 앞표지 분석 132. 초등교사, 초등학생 대상 설문조사 결과 분석 17Ⅴ. 결론 및 제언 321. 결론 322. 제언 34참고문헌 35ABSTRACT 36부록 39
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