본 연구에서는 청소년들의 건전한 여가 체험활동 문화 확립에 기여할 수 있는 체험활동에 대한 역할과 청소년 회복탄력성과 관련 변인들에 대한 구조적 관계를 종합적으로 분석함으로써 청소년 회복탄력성에 대한 통합적인 모형을 제시하고자 하였으며, 이를 위해 구체적으로 청소년들의 체험활동과 위험 및 보호요인이 회복탄력성에 어떠한 영향을 미치는지 파악하고, 회복탄력성을 매개하여 행복감에는 어떠한 영향을 미치는지를 규명하고자 시도되었으며, 주요 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 청소년 체험활동을 심리적 요인, 교육적 요인, 사회적 요인, 긴장이완 요인, 신체적 요인, 심미적 요인의 6개 하위요인으로 구성된 2차 요인으로 구성하였으며, 청소년 체험활동과 주관적 불건강, 부모와의 관계 및 사회적 관계가 자아존중감에 미치는 영향에 대한 가설 검증결과, 체험활동, 부모와의 관계, 사회적 관계는 자아존중감에 유의미한 정(+)의 영향을 미치고 있었으며, 주관적 불건강은 자아존중감에 유의미한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 자아존중감에 대한 영향력은 사회적 관계는 청소년들의 자아존중감 형성에 가장 중요한 역할을 하고 있었으며, 다음으로 부모와의 관계, 체험활동, 주관적 불건강의 순으로 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 나타나 청소년들의 자아존중감에 미치는 영향과 관련된 가설은 모두 지지되었다. 둘째, 위험 및 보호요인(주관적 불건강, 부모와의 관계, 사회적 관계 및 자아존중감)이 청소년의 회복탄력성에 미치는 영향에 대한 가설 검증결과, 주관적 불건강은 회복탄력성에 유의미한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 부모와의 관계, 사회적 관계 및 자아존중감은 청소년의 회복탄력성에 모두 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 회복탄력성에 대하여 위험 및 보호요인들(주관적 불건강, 부모와의 관계, 사회적 관계 및 자아존중감)의 영향력은 자아존중감, 사회적 관계, 부모와의 관계, 주관적 불건강의 순으로 청소년들의 회복탄력성에 영향을 미치는 것으로 나타나 청소년의 회복탄력성에 미치는 영향에 대한 가설도 모두 지지의 결과를 보였다. 셋째, 청소년의 행복감 형성에 영향을 미치는 체험활동과 회복탄력성에 대한 가설 검증결과 청소년의 체험활동과 회복탄력성은 행복감에 유의미한 정(+)의 영향을 미치고 있었으며, 그 중에서도 회복탄력성이 체험활동보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타나 청소년의 행복감 형성과 관련된 가설 역시 모두 지지되었다. 이상과 같은 가설의 검증결과를 통해 청소년들의 체험활동은 청소년들이 행복감을 형성하는데 있어서 직접적인 영향을 미치고, 보호요인인 자아존중감과 회복탄력성을 매개로 하여 행복감에 간접적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 또한, 청소년들의 위험 및 보호요인인 주관적 불건강, 부모와의 관계, 사회적 관계는 자아존중감과 회복탄력성에 직접적인 영향을 미치며, 자아존중감과 회복탄력성을 매개로 하여 청소년들의 행복감 형성에도 중요한 역할을 하고 있음을 의미한다. 이러한 결과는 선행연구의 결과들과 일맥상통한 결과로 선행연구에서 보고된 결과를 재입증한 결과이다. 따라서 청소년들이 체험활동에 참가할 수 있도록 지속적으로 고무시키는 것은 청소년기의 학생들의 자아존중감을 증대시키고, 이를 통해 회복탄력성을 강화하여 궁극적으로는 행복감을 증대시킬 수 있음을 본 연구결과를 통해 확인할 수 있다.
This study aimed to present an integrated model for youth resilience by comprehensively investigating the role of experience activities that may contribute to the establishment of a culture of healthy leisure experience activities among adolescents, and the structural relationship of youth resilience and related variables, and for this purpose, specifically, to identify how adolescents'' experience activities and risk and protective factors affect resilience and happiness mediated by resilience. The results are as follows. First, in this study, adolescents'' experience activities were constructed with a second ordered factor classified as 6 sub-factors of the psychological factors, educational factors, social factors, relaxation factors, physical factors, and aesthetic factors and as a result of the verification of hypothesis on effects of adolescents'' experience activities, subjectively not healthy, relationship with parents, and social relationships on self-esteem, it is found that experience activities, relationship with parents, and social relationship had a significant positive (+) effect on self-esteem, while subjectively not healthy was found to have a significant negative (-) effect on self-esteem. In particular, as for the influence on self-esteem, social relationships were found to play the most significant role in the formation of self-esteem of adolescents, which was followed by relationship with parents, experience activities, and subjectively not healthy affect self-esteem in the order, thus, with all hypotheses related to the effect on adolescents'' self-esteem being supported. Second, as a result of hypothesis verification on the effect of risk and protective factors (subjectively not healthy, relationship with parents, social relationship, and self-esteem) on resilience of adolescents, it was found that subjectively not healthy has a significant negative (-) effect on resilience, while relationship with parents, social relationship, and self-esteem were all found to have a significant positive (+) effect on adolescent resilience. In particular, for effects of risk and protective factors (subjectively not healthy, relationship with parents, social relationship and self-esteem) on the resilience of adolescents, it is found to have significant effects on resilience in the order of self-esteem, social relationship, relationship with parents, and subjectively not healthy. Therefore, the hypotheses on the effect on the resilience of adolescents were all supported. Third, as a result of the verification of the hypothesis on experience activities and resilience affecting the formation of happiness in adolescents, adolescents'' experience activities and resilience was found to have a significant positive (+) effect on happiness, among which, resilience was found to have a greater significant effects than experience activities, and thus all hypotheses related to the formation of happiness in adolescents were also supported. Through the verification of the above hypothesis, it is found that the adolescents'' experience activities have a direct effect on adolescents'' happiness and self-esteem, as a protective factor, while also it has an indirect effect on happiness by mediating esteem and resilience. In addition, subjectively not healthy, relationship with parents, and social relationships, which are risk and protective factors of adolescents, are found to directly affect self-esteem and resilience and play an important role in the formation of happiness in adolescents mediating self-esteem and resilience. These findings are consistent with the results of previous studies, re-proving the results reported in previous studies. Therefore, it is suggested that continuously encouraging adolescents to participate in adolescents'' experience activities may increase the self-esteem of adolescent students, and strengthen resilience, ultimately leading to an increase in a happiness.
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 배경 12. 연구의 목적 83. 연구의 구성 9Ⅱ. 이론적 배경 111. 청소년 체험활동 만족 112. 청소년탄력성모델 171) 위험요인 및 보호요인 192) 회복탄력성 223) 행복감 26Ⅲ. 연구방법 281. 연구모형과 가설의 설정 281) 체험활동과 자아존중감의 관계 302) 위험 및 보호요인과 자아존중감의 관계 313) 위험 및 보호요인과 회복탄력성의 관계 324) 자아존중감과 회복탄력성의 관계 345) 체험활동과 행복감의 관계 356) 회복탄력성과 행복감의 관계 372. 측정도구와 설문구성 391) 체험활동 392) 위험 및 보호요인 413) 회복탄력성 444) 행복감 453. 자료수집과 분석방법 46Ⅳ. 실증분석 471. 표본의 특성 472. 측정도구의 신뢰성 및 타당성 분석 481) 측정도구의 문항 분석 및 신뢰도 482) 탐색적 요인분석 533) 확인적 요인분석 553. 구조모형을 통한 가설의 검증 67Ⅴ. 결 론 711. 연구의 요약 712. 연구의 시사점 731) 학술적 시사점 732) 실무적 시사점 753. 연구의 한계점 및 향후 연구방향 79참고문헌 81설문조사서 91ABSTRACT 95