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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 최호명
- 발행연도
- 2023
- 저작권
- 경북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수11
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본 연구에서는 2015 개정 교육과정 중학교 과학과 통합과학 중 물리 영역에 대한 연계성을 분석하였다. 통합과학 교과서 5종, 중학교 과학 교과서 학년별 4종의 물리 영역 비교 분석을 통해 통합과학의 취지가 잘 구현되어 있는지 확인해 보고 보완 방안을 제시하였다. 연계성 분석을 위해 송순희 외 8인이 개발한 준거모형을 적용하였는데, 이 준거모형은 교과 내용의 표현 방법과 수준에 따라 ‘반복’, ‘발전’, ‘격차’의 범주의 연계성 틀로 나눈 것이다. 결과의 객관성을 높이기 위해 물리를 전공한 현직교사 3인이 토의하였고 과학교육학 박사 1인과 물리교육과 교수 1인이 검토하였다. 연계성 분석 결과 통합과학 단원별로 반복, 발전, 격차의 비율이 다르게 나타났으며, 교육과정에 명시된 통합과학의 취지와 관련하여 반복과 격차가 나타나는 부분에 대한 논의가 필요함을 역설하였다. 본 연구 결과에 대한 제언으로는 교육과정 해설서 개발, 다양한 교수학습 및 평가 자료 개발 및 공유, 그리고 연계성 준거 모형의 보완 등을 제시하였다.
목차
1. 서론 1가. 연구의 필요성 및 목적 1나. 연구의 제한점 32. 이론적 배경 4가. 2015 개정 과학과 교육과정 4나. 연계성 83. 연구 절차 및 방법 11가. 연구 대상 11나. 연구 영역 설정 12다. 물리 용어 선정 및 내용 정리 14라. 연계성 분석을 위한 준거모형 설정 18마. 연계성 분석 방법 및 과정 21바. 연계성 분석 예시 224. 연구 결과 36가. 연계성 분석 결과 36나. 보류로 판단된 연계성 분석 부분 45다. 전체 연계성 분석 통계 525. 결론 및 제언 54참고문헌 60부록 64Abstract 74
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