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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 유승지
- 발행연도
- 2023
- 저작권
- 한세대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
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외국의 경우 자국의 문화유산을 담은 교육용 피아노 작품 창작이 활발히 이루어지고 있고, 자국인이 창작한 작품들이 교육 현장에서 적극적으로 사용되고 있다. 그러나 국내에서는 교육용 피아노 작품 창작과 활용이 아직 미흡하다. 이러한 현실에서 시카고에 소재한 세종문화회는 2004년부터 한국 음악적 특징을 담은 교육용 피아노 작품을 지정곡으로 채택하는 세종음악경연대회를 진행하여 한국인뿐 아니라 외국인들에게까지 한국 문화를 소개해오고 있다.
세종음악경연대회는 유치부, 초등부, 중등부, 고등부 4개 부문으로 구분되어 진행되었고, 지난 19년간 이 경연대회의 피아노 부문 지정곡으로 채택된 작품은 총 59곡, 이 작업에 참여한 작곡가는 29명으로 나타났다. 학생의 수준별 특징을 고려한 다양한 작품이 발굴된 것, 한국인뿐 아니라 다양한 국적의 참가자들에게 한국적 정체성을 지닌 작품을 소개한 것은 이 경연대회의 중요한 성과로 여겨졌다. 이에 연구자는 59곡의 작품 중 실제 교육 현장에서 가장 쓰임이 많은 유·초등부의 지정곡 20곡을 분석하여 작품 속에서 적용된 한국 전통 음악의 요소들을 제시하고자 하였다.
2010년부터 초등부가 신설된 이후 지금까지 채택된 초등부의 피아노 지정곡은 총 12곡, 참여 작곡가는 7명이었고 2012년부터 2019년까지 진행되었던 유치부의 피아노 부문 채택 지정곡은 8곡, 참여 작곡가는 5명으로 나타났다. 유·초등부의 지정곡 창작에 활용된 원곡은 민요 11곡, 전래동요 4곡, 한국 가곡 1곡으로 한국적 정체성을 담은 작품 창작을 위해 한국 전통 민요와 전래동요의 선율을 활용한 것으로 발견되었다. 원곡과 창작곡의 음계를 비교분석 한 결과 전통 음계는 다양한 방법으로 적용되었는데, 창작곡 전체에 전통 음계를 사용한 경우와 전통 음계와 다른 음계를 조합한 경우로 구분되었다. 또한 창작곡에 적용된 세마치, 굿거리, 자진모리 등의 장단은 여러 가지 박자를 통해 적용되었고, 장단의 분위기와 즉흥성은 구체적인 지시어와 나타냄말 등을 사용하여 강화된 것으로 나타났다. 한편, 모노포니 음악에 기초한 전통 선율은 토리의 구성음으로만 이루어진 반주, 그리고 토리에 다양한 서양의 화성 어휘를 적용한 반주와 결합 되면서 이색적인 분위기의 음악으로 재창조된 것이 발견되었다. 그 외, 메기고 받는 가창 방식, 민속적 소재, 전통 악기 음향 등은 한국의 정체성을 드러내는 중요한 요소로 적용되었다.
이러한 분석을 통해 국내에서도 한국적 정체성을 가진 교육용 피아노 작품의 창작과 활용이 활발하게 이루어져야 할 필요성을 느끼게 되었다. 이에 앞으로 국내 음악 교육 현장에서 개선되어야 할 방안으로 1) 교육과정 개선과 인식의 전환을 통한 작곡가 발굴, 2) 교재출판 및 음원 제작, 3) 콩쿠르 혹은 급수자격검증을 위한 지정곡으로 창작 작품 사용, 4) 다양한 플랫폼을 통한 홍보 및 데이터베이스 구축 등을 제시하였다. 이 연구를 통해 국내 음악 교육계가 위와 같은 작업의 중요성을 인식하는 계기가 마련되고, 한국적 정체성을 담은 교육용 피아노 작품들이 활발하게 활용되는 작업이 속히 시행되기를 기대한다.
세종음악경연대회는 유치부, 초등부, 중등부, 고등부 4개 부문으로 구분되어 진행되었고, 지난 19년간 이 경연대회의 피아노 부문 지정곡으로 채택된 작품은 총 59곡, 이 작업에 참여한 작곡가는 29명으로 나타났다. 학생의 수준별 특징을 고려한 다양한 작품이 발굴된 것, 한국인뿐 아니라 다양한 국적의 참가자들에게 한국적 정체성을 지닌 작품을 소개한 것은 이 경연대회의 중요한 성과로 여겨졌다. 이에 연구자는 59곡의 작품 중 실제 교육 현장에서 가장 쓰임이 많은 유·초등부의 지정곡 20곡을 분석하여 작품 속에서 적용된 한국 전통 음악의 요소들을 제시하고자 하였다.
2010년부터 초등부가 신설된 이후 지금까지 채택된 초등부의 피아노 지정곡은 총 12곡, 참여 작곡가는 7명이었고 2012년부터 2019년까지 진행되었던 유치부의 피아노 부문 채택 지정곡은 8곡, 참여 작곡가는 5명으로 나타났다. 유·초등부의 지정곡 창작에 활용된 원곡은 민요 11곡, 전래동요 4곡, 한국 가곡 1곡으로 한국적 정체성을 담은 작품 창작을 위해 한국 전통 민요와 전래동요의 선율을 활용한 것으로 발견되었다. 원곡과 창작곡의 음계를 비교분석 한 결과 전통 음계는 다양한 방법으로 적용되었는데, 창작곡 전체에 전통 음계를 사용한 경우와 전통 음계와 다른 음계를 조합한 경우로 구분되었다. 또한 창작곡에 적용된 세마치, 굿거리, 자진모리 등의 장단은 여러 가지 박자를 통해 적용되었고, 장단의 분위기와 즉흥성은 구체적인 지시어와 나타냄말 등을 사용하여 강화된 것으로 나타났다. 한편, 모노포니 음악에 기초한 전통 선율은 토리의 구성음으로만 이루어진 반주, 그리고 토리에 다양한 서양의 화성 어휘를 적용한 반주와 결합 되면서 이색적인 분위기의 음악으로 재창조된 것이 발견되었다. 그 외, 메기고 받는 가창 방식, 민속적 소재, 전통 악기 음향 등은 한국의 정체성을 드러내는 중요한 요소로 적용되었다.
이러한 분석을 통해 국내에서도 한국적 정체성을 가진 교육용 피아노 작품의 창작과 활용이 활발하게 이루어져야 할 필요성을 느끼게 되었다. 이에 앞으로 국내 음악 교육 현장에서 개선되어야 할 방안으로 1) 교육과정 개선과 인식의 전환을 통한 작곡가 발굴, 2) 교재출판 및 음원 제작, 3) 콩쿠르 혹은 급수자격검증을 위한 지정곡으로 창작 작품 사용, 4) 다양한 플랫폼을 통한 홍보 및 데이터베이스 구축 등을 제시하였다. 이 연구를 통해 국내 음악 교육계가 위와 같은 작업의 중요성을 인식하는 계기가 마련되고, 한국적 정체성을 담은 교육용 피아노 작품들이 활발하게 활용되는 작업이 속히 시행되기를 기대한다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 선행연구 분석 53. 연구의 내용과 방법 7Ⅱ. 한국 전통 음악의 특징 91. 한국 전통 음악의 음계 92. 한국 전통 음악의 장단 24III. 세종음악경연대회 개요 351. 세종문화회 352. 세종음악경연대회 36IV. 세종음악경연대회 피아노 부문 유·초등부 지정곡 분석 461. 개요 462. 작곡가 소개 473. 작품분석 541) 민요 55(1) 각설이타령 56(2) 강강술래 60(3) 군밤타령 64(4) 도라지타령 68(5) 둥그래당실 76(6) 새타령 79(7) 아리랑 83(8) 진도아리랑 90(9) 창부타령 99(10) 쾌지나칭칭나네 105(11) 한강수타령 1092) 전래동요 114(1) 대문놀이 115(2) 새야새야 파랑새야 121(3) 우리집에 왜왔니 127(4) 해 나오기를 바라며 1323) 한국 가곡 136V. 작품분석 결과 요약 1411. 한국 전통 음계의 적용 1411) 전통 음계의 전체 적용 1432) 전통 음계의 부분 적용 1442. 한국 전통 장단의 적용 1461) 장단과 박자의 상관관계 1482) 장단과 빠르기의 상관관계 1503. 그 밖의 특징적 창작기법의 적용 1511) 한국적 정체성을 나타내는 반주의 적용 1512) 기타 한국적 요소의 적용 154Ⅵ. 한국적 정체성을 담은 교육용 피아노 작품 창작 및 활용을 위한제언 1561. 교육과정 개선과 인식의 전환을 통한 작곡가 발굴 1562. 교재출판 및 음원 제작 1593. 콩쿠르 및 급수자격검증을 위한 지정곡으로 창작작품 사용 1624. 다양한 플랫폼을 통한 홍보 및 데이터베이스 구축 164Ⅶ. 결론 167참고문헌 170ABSTRACT 177
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