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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김재호
- 발행연도
- 2023
- 저작권
- 경인교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 초등학교 고학년 학생들이 지각한 부모의 학습관여와 진로성숙도의 관계에서 학습동기가 가지는 매개효과를 알아보고자 하는 데 목적이 있으며, 구체적으로 초등학교 5-6학년 학생들이 지각한 부모의 학습관여와 학습동기, 진로성숙도 간의 관계를 알아보고 초등학교 5-6학년 학생들이 지각한 부모의 학습관여가 학습동기를 매개로 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보려고 한다.
이를 위해 두 가지 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 초등학교 고학년이 지각한 부모의 학습관여, 학습동기, 진로성숙도 사이에는 유의미한 관계가 있는가?
연구문제 2. 초등학교 고학년이 지각한 부모의 학습관여가 학습동기를 매개로 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는가?
연구의 대상은 경기도 남부에 위치한 3개 초등학교와 인천광역시에 위치한 1개 초등학교 소속 5-6학년 21개 학급의 학생 479명이며, 초등학생이 지각한 부모의 학습관여 척도는 김종덕(2011)이 임은미(1998)의 부모행동검사의 문항을 축소하고 용어를 수정 및 보완한 부모의 학습관여 형태 검사를 사용하였고, 학습동기 척도는 김영진(2011)이 김용래(2000)의 학교학습동기척도를 초등학생을 대상으로 용어를 수정 및 보완한 척도를 사용하였다. 진로성숙도 척도는 정익중, 임진영, 황매향(2011)이 고안한 초등학생용 진로성숙도 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 25 프로그램으로 측정도구의 신뢰도(Cronbach’s α) 분석과 기술통계 및 상관분석을 실시하였고, 연구모형의 개별 경로 및 매개경로 검증을 위해 PROCESS Macro를 활용한 회귀분석 및 매개효과의 유의성 검증을 위한 부트스트랩(Bootstrap)을 실시하였다.
이 연구를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 초등학교 고학년이 지각한 부모의 학습관여, 학습동기, 진로성숙도 사이에는 유의미한 관계가 있다. 초등학생이 지각한 부모의 학습관여는 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치며, 중간 정도의 정적 상관이 있었다. 다음으로 초등학생이 지각한 부모의 학습관여는 학습동기에 유의미한 영향을 미치며, 중간 정도의 정적 상관이 있었다. 학습동기 역시 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치며, 중간 정도의 정적 상관이 있었다. 둘째, 초등학생이 지각한 부모의 학습관여와 진로성숙도의 관계에서 학습동기의 매개효과를 살펴본 결과 부분매개효과가 있었다.
이 연구는 초등학생이 지각한 부모의 학습관여와 학습동기, 진로성숙도 세 가지 변인을 함께 살펴보고 부모의 학습관여와 진로성숙도의 관계에서 학습동기가 매개효과로 작용함을 밝힌 첫 연구이다. 부모가 자녀가 인식하는 긍정적인 학습관여를 많이 실시했을 때, 학습동기를 매개로 미래를 준비하기 위해 갖춰야 할 진로성숙도에 유의미한 영향을 미침을 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구를 통해 초등학교 고학년의 진로성숙도에 영향을 주는 학습 관련 요인들 중에서 개인적 요인과 환경적 요인 사이의 관계를 파악할 수 있었다.
이를 위해 두 가지 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1. 초등학교 고학년이 지각한 부모의 학습관여, 학습동기, 진로성숙도 사이에는 유의미한 관계가 있는가?
연구문제 2. 초등학교 고학년이 지각한 부모의 학습관여가 학습동기를 매개로 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치는가?
연구의 대상은 경기도 남부에 위치한 3개 초등학교와 인천광역시에 위치한 1개 초등학교 소속 5-6학년 21개 학급의 학생 479명이며, 초등학생이 지각한 부모의 학습관여 척도는 김종덕(2011)이 임은미(1998)의 부모행동검사의 문항을 축소하고 용어를 수정 및 보완한 부모의 학습관여 형태 검사를 사용하였고, 학습동기 척도는 김영진(2011)이 김용래(2000)의 학교학습동기척도를 초등학생을 대상으로 용어를 수정 및 보완한 척도를 사용하였다. 진로성숙도 척도는 정익중, 임진영, 황매향(2011)이 고안한 초등학생용 진로성숙도 척도를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 25 프로그램으로 측정도구의 신뢰도(Cronbach’s α) 분석과 기술통계 및 상관분석을 실시하였고, 연구모형의 개별 경로 및 매개경로 검증을 위해 PROCESS Macro를 활용한 회귀분석 및 매개효과의 유의성 검증을 위한 부트스트랩(Bootstrap)을 실시하였다.
이 연구를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 초등학교 고학년이 지각한 부모의 학습관여, 학습동기, 진로성숙도 사이에는 유의미한 관계가 있다. 초등학생이 지각한 부모의 학습관여는 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치며, 중간 정도의 정적 상관이 있었다. 다음으로 초등학생이 지각한 부모의 학습관여는 학습동기에 유의미한 영향을 미치며, 중간 정도의 정적 상관이 있었다. 학습동기 역시 진로성숙도에 유의미한 영향을 미치며, 중간 정도의 정적 상관이 있었다. 둘째, 초등학생이 지각한 부모의 학습관여와 진로성숙도의 관계에서 학습동기의 매개효과를 살펴본 결과 부분매개효과가 있었다.
이 연구는 초등학생이 지각한 부모의 학습관여와 학습동기, 진로성숙도 세 가지 변인을 함께 살펴보고 부모의 학습관여와 진로성숙도의 관계에서 학습동기가 매개효과로 작용함을 밝힌 첫 연구이다. 부모가 자녀가 인식하는 긍정적인 학습관여를 많이 실시했을 때, 학습동기를 매개로 미래를 준비하기 위해 갖춰야 할 진로성숙도에 유의미한 영향을 미침을 밝혔다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구를 통해 초등학교 고학년의 진로성숙도에 영향을 주는 학습 관련 요인들 중에서 개인적 요인과 환경적 요인 사이의 관계를 파악할 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 53. 연구문제 54. 용어의 정의 6Ⅱ. 이론적 배경 81. 부모의 학습관여 82. 학습동기 103. 진로성숙도 124. 주요 변인들 간의 관계 14Ⅲ. 연구 방법 및 절차 221. 연구모형 및 가설 222. 연구 대상 233. 측정도구 234. 자료의 수집 275. 자료의 분석 27Ⅳ. 연구의 결과 291. 기술통계량 292. 상관분석 303. 매개효과 분석 33Ⅴ. 논의 및 제언 371. 논의 372. 제언 41참고문헌 42부록 47ABSTRACT 55
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