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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 윤순진
- 발행연도
- 2022
- 저작권
- 서울대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2022
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이 연구의 목적은 유아를 동반한 가족 대상 숲 체험 프로그램에 참여한 가족 참여자들을 대상으로 가족 숲 체험에 참여하게 된 동기와 의미 있었던 숲 체험 내용 요소를 파악하고 가족 숲 체험이 가족 구성원에게 주는 교육적 의미를 포괄적으로 이해하는 것이다. 연구자는 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 질적 사례 연구 방법을 채택하고 부모 참여자들과의 심층 면접을 실시하였으며 보다 깊은 이해를 위해 유아 참여자와의 면접과 유아숲체험원에 대한 현장 조사를 보조적으로 병행하였다.
연구 분석 결과, 부모 참여자들은 그들의 유년시절의 긍정적인 자연 경험과 현재의 자녀교육관이 내재적 동기로 작용하여 가족 숲 체험 프로그램에 자발적으로 참여하였다. 부모 참여자들이 가족 숲 체험 과정에서 의미 있었다고 평가하는 숲 체험 내용의 요소는 부모-자녀 간에 질 높은 상호작용이 이루어지는 활동과 일상에서 자주 경험하지 못하는 새로운 자연 체험, 혹은 이 두 가지를 동시에 반영하는 활동이다. 가족 숲 체험의 교육적 가치를 알아보기 위해 유아, 부모, 가족 전체로 범주를 나누어 살펴본 결과, 유아 참여자들은 숲 체험을 통해 자연친화적 태도가 향상되었고, 자유와 놀이를 즐겼으며, 사회성 발달이 이루어졌다. 부모 참여자들 역시 자연친화적 태도가 향상되었고, 자연과 인간의 공존 관계를 자각하였으며, 양육효능감이 향상되었다. 가족 구성원들은 가족 숲 체험을 통해 공통의 경험을 이야기하며 더욱 화목한 가정으로 발전했으며 숲 체험 활동에 대한 긍정적인 평가는 가족들이 다시 숲 체험 프로그램에 신청하는 새로운 동기가 되어 선순환하였다.
종합하면, 유아기 자녀를 동반한 가족 숲 체험은 가족 구성원 각자의 생애주기에서 요구하는 발달과업을 성취하도록 돕고 부모와 유아의 자연친화적인 태도를 향상시키며 세대 간에 자연을 즐기는 문화 전달 현상으로 교육적 의미가 있었다. 따라서 가족 숲 체험은 현재 가족의 건강한 성장과 문화를 만드는 것은 물론이고 미래세대가 자연을 찾고 즐기고자 하는 동기의 근원이 될 것임을 추론할 수 있다. 이에 연구자는 유아를 포함한 미래세대가 아름다운 자연에서 놀 권리의 중요성을 강조하며 유아 동반 가족 숲 체험의 활성화를 위한 방안들을 제시한다. 각 지방자치단체는 지역의 숲과 유아숲체험원을 지속적으로 보존하고 확대하기 위한 논의를 활발히 전개하고, 지역 주민들이 숲의 내재적 가치를 알 수 있는 생태 프로그램을 적극적으로 개발·보급해야 한다. 더불어 연구 참여자들이 공통적으로 학력 및 사회적 지위가 높게 나타난 현상을 고려하여 국가적·지역적 차원에서 자녀 교육 여건에 취약한 저소득층 가정의 부모들을 대상으로 부모교육의 기회를 제공하여 취약계층의 제한적인 정보력에 대한 문제를 해소하고 가족 숲 체험의 참여 동기와 접근성을 높여야 한다.
연구 분석 결과, 부모 참여자들은 그들의 유년시절의 긍정적인 자연 경험과 현재의 자녀교육관이 내재적 동기로 작용하여 가족 숲 체험 프로그램에 자발적으로 참여하였다. 부모 참여자들이 가족 숲 체험 과정에서 의미 있었다고 평가하는 숲 체험 내용의 요소는 부모-자녀 간에 질 높은 상호작용이 이루어지는 활동과 일상에서 자주 경험하지 못하는 새로운 자연 체험, 혹은 이 두 가지를 동시에 반영하는 활동이다. 가족 숲 체험의 교육적 가치를 알아보기 위해 유아, 부모, 가족 전체로 범주를 나누어 살펴본 결과, 유아 참여자들은 숲 체험을 통해 자연친화적 태도가 향상되었고, 자유와 놀이를 즐겼으며, 사회성 발달이 이루어졌다. 부모 참여자들 역시 자연친화적 태도가 향상되었고, 자연과 인간의 공존 관계를 자각하였으며, 양육효능감이 향상되었다. 가족 구성원들은 가족 숲 체험을 통해 공통의 경험을 이야기하며 더욱 화목한 가정으로 발전했으며 숲 체험 활동에 대한 긍정적인 평가는 가족들이 다시 숲 체험 프로그램에 신청하는 새로운 동기가 되어 선순환하였다.
종합하면, 유아기 자녀를 동반한 가족 숲 체험은 가족 구성원 각자의 생애주기에서 요구하는 발달과업을 성취하도록 돕고 부모와 유아의 자연친화적인 태도를 향상시키며 세대 간에 자연을 즐기는 문화 전달 현상으로 교육적 의미가 있었다. 따라서 가족 숲 체험은 현재 가족의 건강한 성장과 문화를 만드는 것은 물론이고 미래세대가 자연을 찾고 즐기고자 하는 동기의 근원이 될 것임을 추론할 수 있다. 이에 연구자는 유아를 포함한 미래세대가 아름다운 자연에서 놀 권리의 중요성을 강조하며 유아 동반 가족 숲 체험의 활성화를 위한 방안들을 제시한다. 각 지방자치단체는 지역의 숲과 유아숲체험원을 지속적으로 보존하고 확대하기 위한 논의를 활발히 전개하고, 지역 주민들이 숲의 내재적 가치를 알 수 있는 생태 프로그램을 적극적으로 개발·보급해야 한다. 더불어 연구 참여자들이 공통적으로 학력 및 사회적 지위가 높게 나타난 현상을 고려하여 국가적·지역적 차원에서 자녀 교육 여건에 취약한 저소득층 가정의 부모들을 대상으로 부모교육의 기회를 제공하여 취약계층의 제한적인 정보력에 대한 문제를 해소하고 가족 숲 체험의 참여 동기와 접근성을 높여야 한다.
목차
제 1 장 서론 01제 1 절 연구의 필요성 및 목적 01제 2 절 연구문제 04제 3 절 연구 방법 051. 질적 사례 연구 052. 연구 과정 07제 2 장 이론적 탐색 18제 1 절 자연-인간 관계의 이해 18제 2 절 유아 동반 가족 숲 체험과 환경교육 211. 사회환경교육으로서 유아 동반 가족 숲 체험 212. 체험으로서 유아 동반 가족 숲 체험 23제 3 절 숲 체험 교육 261. 유아기의 숲 체험 262. 성인기의 숲 체험 35제 4 절 부모-유아 관계의 이해 361. 가족의 개념과 기능 362. 부모의 역할 38제 3 장 가족 숲 체험의 동기 43제 1 절 과거: 유년시절의 자연 경험 431. 정소라: “어릴 때 자연에서 좋았던 기억으로” 432. 이선호: 제주에서의 기억, “아이들에게 그런 경험을 많이 해주려고” 443. 채나현: “부모님께 진 빚은 자식한테 내리로” 454. 김다은: 농촌에서 자란 부부의 “자연스러운 선택” 46제 2 절 현재: 자녀교육관 481. 정소라: “아이들을 위해서 숲만한 곳은 없는 것 같아요” 482. 이선호: “선행학습보다는 자연 체험같이 중요한 것들을” 503. 채나현: “점수화 되지 않은 교육” 514. 김다은: “주말에 이렇게 사는 게 삶의 목적” 52제 3 절 소결 54제 4 장 가족 숲 체험의 의미 58제 1 절 의미 있는 가족 숲 체험의 내용 요소 58제 2 절 가족 숲 체험의 교육적 함의 641. 유아가 숲으로부터 얻는 교육적 의미 642. 부모가 숲으로부터 얻는 교육적 의미 843. 가족 전체가 숲으로부터 얻는 교육적 의미 93제 3 절 소결 96제 5 장 결론 및 논의 103제 1 절 연구 요약 103제 2 절 논의 106참고문헌 112부록 121Abstract 126
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