본 연구는 우리 민족의 고유한 경제적?정치적?문화적 활동 단체였던 두레 조직의 활동에 대해 알아보고, 이를 기반으로 하여 초등체육 경쟁영역 수업에 있어서 공동체 역량 함양을 위한 두레정신의 적용 가능성에 대해 탐구하고자 했다. 또한 이를 교육하기 위한 구체적인 방법을 찾는 데 목적이 있다. 다시 말해 초등체육 경쟁영역 속에서 암묵적으로 나타나는 신자유주의적 의식을 알아보고, 초등체육 경쟁영역에서 공동체 역량 교육의 이유와 협동학습의 재조명을 통해서 공동체 역량 함양을 위한 전통적 가치로서의 두레정신에 대해 탐구하였다. 그리고 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역 공동체 함양 프로그램의 적용 가능성을 탐색하고, 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 함양 프로그램을 어떻게 설계하고 구성할 수 있는지에 대해 탐색하였다. 이상의 과정을 통해 도출한 연구 내용과 결과를 요약하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 초등체육 경쟁영역 수업에서 발생하고 있는 비도덕적 스포츠 행위로 인한 책임 전가, 타인 비난 등의 부정적인 면은 경제적 신자유주의 문화가 초등체육 경쟁영역 게임 수업에 영향을 준 결과이다. 연구자는 문헌 연구를 통해 초등체육 경쟁영역의 특징과 신자유주의를 알아보았다. 또한 초등체육 경쟁영역에서 공동체 역량 교육의 필요성과 협동학습의 재조명을 통해 공동체 역량 함양을 위한 전통적 가치로서의 두레정신에 대해 알아보았다.
수월성 교육을 표방하는 신자유주의의 등장은 학생들이 초등체육 경쟁영역 수업에 있어서 결과중심주의에 몰입하게 하여 비도덕적인 경쟁 행위를 펼치는 부정적인 모습이 발생하게 하였다. 이러한 현실 속에서 협동학습의 의미는 매우 중요하게 부각되었으나, 교수?학습 방법 그 이상으로서 우리 조상들의 정신과 삶의 방식이 내재되어 학생과 교사가 강한 실천에의 의지를 내면화할 수 있는 전통적 가치가 내재된 프로그램의 필요성을 인식하게 되었다.
둘째, 함께 어울려 즐겁게 노동에 참여하며 서로 배려하고 함께 나누었던 우리 조상의 아름다운 두레정신을 바탕으로 초등체육 경쟁영역에서 공동체 역량을 추출하여 프로그램 개발의 기반을 마련하였다. 문헌 연구와 전문가 협의회를 실시하여 두레정신을 통해 접근한 2015 개정 교육과정 역량교육의 의미, 두레정신과 초등체육 경쟁영역 수업의 상관관계, 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 역량을 제시하였다.
미래 민주사회 공동체의 구성원으로서 살아갈 학생들에게 두레의 공동체 정신은 2015 개정 교육과정의 공동체 역량과 상통하는 관계에 있으며, 초등체육에 있어서 경쟁영역의 신체활동 요소들은 두레의 공동체적 성격과 맥을 같이 한다는 것을 알 수 있었다. 공정한 경쟁을 표방하는 초등체육 경쟁영역은 참여와 책임 역량, 민주?평등 역량, 협동 역량, 배려와 나눔 역량의 두레정신과 교육적 합의가 이루어질 수 있음을 알게 되었다.
셋째, 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 역량 프로그램의 방향, 목표, 내용, 방법, 평가를 개발하고 이를 이행하기 위한 연간 지도계획, 차시 지도계획을 수립하였다. 본 연구에서는 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 역량에 대한 기본적인 아이디어를 프로그램화하기 위해 몇 가지 의견 수렴이 필요했다. 그것은 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 역량 프로그램의 방향, 목표, 내용, 방법, 평가에 대해 초등체육 전문가들의 생각이었다. 이를 위해 델파이 연구와 전문가 협의회를 하였으며, 그 결과 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 역량 프로그램의 방향은 ‘신체활동이 가지고 있는 다양한 가치 요소를 종합적으로 체험하여 신체활동의 가치를 내면화하는 전인적 성장을 바탕으로 자기주도적 삶의 모습을 실천하며 공동체 의식을 가지고 세계와 소통하는 민주시민으로서 참여와 책임 역량, 민주?평등 역량, 협동 역량, 배려와 나눔 역량을 함양한다.’로 설정하였다. 그리고 목표, 내용, 방법 평가를 설정하고 이를 이행하기 위한 연간 지도계획, 차시 지도계획을 제시하였다.
결론적으로 말하면 문헌 연구와 델파이 연구 및 전문가 집단의 협의회를 통해 구성된 두레정신에 기초한 초등체육 경쟁영역의 공동체 역량 함양을 위한 프로그램은 공동체 의식을 가지고 세계와 소통하는 민주 시민으로서 참여와 책임 역량, 민주?평등 역량, 협동 역량, 배려와 나눔 역량을 함양하도록 구성하였다. 그리고 이에 대한 단원 및 차시별 지도계획을 구체적으로 제시하였다. 이는 우리 민족의 삶 속에 내재되어 있던 공동체 문화를 초등체육 경쟁영역에 반영하여 신자유주의적 풍토에 따른 비도덕적 경쟁의 부정적인 면을 해결하는 초등체육 경쟁영역의 정신적 가치를 정립했다고 본다.