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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김태영
- 발행연도
- 2022
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수43
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본 연구의 목적은 인공지능 교육 프로그램을 개발함에 있어 미래의 핵심 역량으로 공통적으로 강조된 창의적 문제해결력, 의사소통능력, 협업능력을 향상시킬 수 있는 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위해「초·중등 인공지능 교육 내용 기준」에 앞선 세 가지 핵심 역량의 발달에 긍정적인 영향이 기대되는 리빙랩 프로세스를 적용해 인공지능 교육 프로그램을 개발하였고 이를 적용하여 그 효과를 측정하였다. 초등학교 고학년군 2학급을 대상으로 통제집단과 실험집단으로 나누어 실험한 결과, 리빙랩 프로세스를 적용한 인공지능 교육 프로그램에 참여한 집단의 창의적 문제해결력, 의사소통능력, 협업능력이 일부 요소를 제외하고 전반적으로 유의미하게 향상된 것을 확인하였다. 본 연구를 통해 인공지능 교육에 리빙랩을 활용한 교육 프로그램이 초등학생의 창의적 문제해결력, 의사소통능력, 협업능력의 향상에 부분적으로 효과가 있음을 확인하였다.
목차
Ⅰ 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 내용 및 방법 43. 연구의 제한점 5Ⅱ 이론적 배경 61. 리빙랩 62. 인공지능 교육 133. 창의적 문제해결력 184. 의사소통능력 205. 협업능력 216. 창의적 문제해결력, 의사소통능력, 협업능력과 리빙랩의 관계 22Ⅲ 교육 프로그램 설계 251. 교육 프로그램의 개발 방향 252. 교육 프로그램의 구성 283. 리빙랩 프로젝트 주제 선정 304. 단계별 지도 내용 31Ⅳ 연구 방법 401. 연구 가설 402. 연구 대상 403. 연구 설계 414. 연구 절차 425. 검사 도구 43Ⅴ 연구 결과 461. 집단 간 사전 검사 결과 462. 집단 간 사후 검사 결과 493. 통제집단 내 사전-사후 결과 514. 실험집단 내 사전-사후 결과 545. 검사 결과의 해석 57Ⅵ 결론 및 제언 591. 결론 592. 제언 60참고문헌 62ABSTRACT 67부록 69
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