키워드 네트워크 분석을 활용한 청소년방과후아카데미 연구동향 분석 :Analysis of research trends in youth after-school academy using keyword network analysis

이지혜

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자료유형: 학위논문

저자정보: 이지혜 (중앙대학교, 중앙대학교 대학원)

지도교수: 문성호

발행연도: 2021

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2022

청소년방과후아카데미의 연구동향 분석: 키워드 네트워크 분석을 중심으로

이지혜 , 문성호 사회과학연구 2022.08 학술저널

2021

키워드 네트워크 분석을 활용한 청소년방과후아카데미 연구동향 분석

이지혜 사회복지학과 2021.01 학위논문

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본 연구의 목적은 키워드 네트워크 분석을 적용하여 방과후아카데미 정책연구의 성과를 분석하고 향후 과제를 모색하는 것이다. 이를 위해, 정책이 도입된 2005년부터 2020년까지 수행된 ‘청소년방과후아카데미’,‘방과후아카데미’ 키워드를 포함하는 학위논문 및 학술논문 102편을 최종 연구대상으로서 선정하였다. 연구대상으로부터 추출한 키워드는 518개이며, 정제과정을 거쳐 최종적으로 134개 키워드를 선정하였다. 정책의 추진 방향이 전환된 기점을 중심으로 3분기로 구분하여 기술통계분석과 키워드 네트워크 분석을 시행하였다.
주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 분석시기별로 연구 초기단계, 확장단계, 소강단계라 구분하였다. 관련 법령의 제·개정으로 청소년 방과후 활동의 제도적 기반이 마련됨에 따라 연구 관심이 증가하였으나, 점차 감소하는 추세가 확인되었기 때문이다. 매년 평균 6편의 연구가 발간되었으며, 석사학위논문, 학술논문, 박사학위논문 순으로 수행되었다. 다양한 학술분야에서 연구가 수행되어왔으나, 사회과학 및 사회복지학 분야의 비중이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 방과후아카데미 정책의 효과성 검증을 통한 활성화 방안 제시를 위해, ‘프로그램과정’,‘프로그램도구’,‘프로그램만족도’ 키워드 중심의 프로그램 효과성 및 만족도 관련 연구가 활발히 수행되었다. 연구물 편당 5개의 키워드를 포함하는 것으로 나타났으며, 일회성 키워드가 다수 도출됨에 따라 연구주제의 다양화 양상을 확인하였다.
셋째, 키워드 빈도분석을 통해, 연구대상, 연구주제, 정책관점의 변화를 도출하였다. 연구대상으로서 ‘저소득층 청소년’에서 ‘참여 청소년’으로 변화함에 따라, 정책의 연구대상의 지속적 확대를 확인하였다. 연구주제 또한 ‘활성화방안’에서 ‘프로그램과정’을 포함한 프로그램 효과성 및 만족도 검증을 중심으로 변화하였다. 저소득층을 위한 ‘방과후 활동’으로서 인식되었으나, 이후 참여 청소년을 위한 ‘방과후 돌봄서비스’로서 정책관점의 변화가 확인되었다.
넷째, 키워드 중심성 분석 결과, ‘프로그램과정’,‘저소득층 청소년’,‘청소년’ 키워드가 연결·근접·매개중심성이 높은 키워드로서 도출되었다. 키워드 중심성, 하위 네트워크, 구조적 공백 분석결과, 향후 확장이 필요한 연구주제로서 ‘방과후돌봄서비스’,‘방과후활동’, 연구대상자로서는‘농어촌청소년’,‘농산어촌형’,‘취약계층’,‘특수교육대상자’로 나타났다. 종합하자면, 저소득층 청소년을 대상으로 프로그램의 효과성 및 만족도 검증 연구가 활발히 수행되었음을 의미하며, 다양한 정책대상을 반영한 방과후 정책 연구의 필요성을 시사한다.
이와 같은 결과에 기반하여 방과후아카데미 정책개선을 위해 제시한 제언은 다음과 같다. 수요자 중심 연구수행을 위한 만족도 및 효과성 연구 경향 탈피, 방과후아카데미 정책의 독자적 차별화, 정책대상의 보편화, 사각지대 청소년 발굴을 위한 맞춤형 ‘핀셋 지원’의 실행을 제안하였다. 명실상부한 청소년 방과후 정책으로서 방과후아카데미가 공고히 자리매김하기 위해서는, 이와 같은 통합적 관점에서의 정책 진단과 연구가 꾸준히 이루어져야 할 것이다.

The purpose of this study is to analyze the performance of after-school academy policy research and present future challenges through keyword network analysis. 102 academic articles searched under the keywords ‘adolescent after-school academy’ and ‘after-school academy’ are selected to achieve the purpose of the research which published between 2005 and 2020. 518 keywords were extracted from the research topic, and 134 keywords were finally selected after the filtering process. This study divided the entire period into three terms according to the starting point and policy changes to find quarterly differences. Descriptive statistical analysis and keyword network analysis were conducted to identify research trends in after-school academy research for youth.
As a result of this study, first, we found that the discrimination phase, the augmentation phase, and the lull phase through the analysis period. It is notable that research interest has increased as the enactment and revision of related laws have established an institutional framework for after-school activities for teenagers, but interest has gradually decreased over the years. Mainly master''s thesis, academic journal, and doctoral thesis, an average of six studies are published each year. While research has been conducted in various fields of study, most are social science and social welfare.
Second, research on program effectiveness and satisfaction have been actively conducted, focusing on the keywords ‘Program Process’, ‘Program Tools’ and ‘Program Satisfaction’ which propose ways to revitalize after-school academy policies through verification of their effectiveness. Each study contains an average of five keywords, so a plethora of one-time keywords are derived, confirming the diversification of research topics.
Third, through keyword frequency analysis, we draw changes in research topics, research topics, policy perspectives into the flow of research. Policy research subjects continue to expand as the subject of the study changes from low-income youth to participating youth. Also, the research topic changed from activation plan to program process to verification of program effectiveness and satisfaction. Previously, it was recognized as an after-school activity by low-income people, but there has been a change in policy perspective since it was recognized as an after-school care service’ for participating teenagers.
Fourth, as a result of analyzing the centrality of keywords, ‘Program Process’ ‘Low-income Youth’ and ‘Youth’ were keywords with high degree centrality, closeness centrality, and betweenness centrality. Analysis of keyword centrality, subnetworks, and structural holes showed that the research topics to be solved in the future are after-school care services and after-school activities, while the research topics to be dealt with are agricultural and fishing village youth. They include mountains and fishing villages, vulnerable groups, and people with special educational needs. In summary, the results of the study showed that verification studies on the program effectiveness and satisfaction of low-income teenagers were actively conducted, suggesting the need for after-school policy studies that reflected various policy goals.
Based on the findings, the following proposals are proposed to improve after-school academy policies. They include independent differentiation of after-school policies, generalization of policy targets, target implementation, and customized support for finding excluded youths, away from user-centered research trends. For after-school academies to firmly establish themselves as precious policies for teenagers, policy review must be carried out in the future, and research with an integrated perspective must be conducted to revitalize policies and programs.

#청소년 #방과후아카데미 #키워드 네트워크 분석 #Youth #the After-school Academy #Keyword Network Analysis

Ⅰ. 서론 1
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 청소년방과후아카데미 이해 6
1) 추진배경 및 경과 6
2) 운영현황 8
2. 청소년방과후아카데미 주요 내용 및 특성 11
1) 추진체계 11
2) 지원대상 12
3) 운영유형 13
4) 전담인력 14
5) 세부사업 15
3. 청소년방과후아카데미 관련 선행연구 검토 17
4. 키워드 네트워크 분석 22
1) 분석 개념 및 특성 22
2) 중심성 분석 24
3) 하위 네트워크 분석 25
4) 구조적 공백 분석 26
Ⅲ. 연구방법 29
1. 연구대상 29
1) 연구절차 29
2) 연구물 추출 및 선정 29
3) 키워드 추출 및 표준화 31
2. 연구 분석틀 34
3. 분석방법 35
1) 기술통계 분석 35
2) 키워드 네트워크 분석 35
Ⅳ. 연구결과 37
1. 기술통계 분석 37
1) 연구현황 분석 37
2) 키워드현황 분석 42
2. 키워드 네트워크 분석 47
1) 전체 키워드 네트워크 분석 47
2) 키워드 중심성 분석 48
3) 하위 네트워크 분석 55
4) 구조적 공백 분석 67
5) 소결 69
Ⅴ. 결론 71
1. 연구요약 71
2. 연구제언 74
3. 연구한계 및 향후 연구과제 77
참고문헌 78
국문초록 85
Abstract 87

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