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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이근매
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 평택대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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국 문 초 록
공예활동중심 집단미술치료가
보육교사의 직무스트레스와 자기효능감에
미치는 효과
평택대학교 상담대학원 미술치료학과 김숙영
지도교수 이 근 매
본 연구는 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레스와 자기효능
감에 어떠한 효과를 미치는가를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 이러한 연구 목
적을 달성하기 위해 공예와 집단미술치료의 치료적 요인과 매체의 효과성을 근거
로 공예활동중심 집단미술치료를 구성하였다.
연구대상은 H시에 소재한 A어린이집에 근무하는 보육교사들로서 연구참여를
희망하고, 직무스트레스 점수가 높게 나온 16명을 선정하여 실험집단과 통제집단
으로 각 8명씩 무선배치 하였다. 사전검사를 통하여 동질 집단임을 확인하였고
연구는 2020년 9월 21일부터 2020년 11월 18일까지 주 2회 70분씩, 총 15회기의
공예활동중심 집단미술치료를 실시하였다.
본 연구의 효과성을 검증하기 위하여 보육교사의 직무스트레스와 자기효능감
사후 검사를 실시하고 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 공예활동중심
집단미술치료의 보육교사의 직무스트레스와 자기효능감에 미치는 효과를 알아보
기 위하여 실험집단과 통제집단의 사후 검사간의 변화를 독립표본 t-검증을 실시
하여 비교 분석하였다. 또한 질적 분석을 위하여 회기별 변화를 연구보조자와
함께 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 공예활동동심 집단미술치료가 보육교사의 전체 직무스트레스 감소에 유
의미한 결과를 보이며 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 자기효능감 향상에 유의미한
결과를 보이며 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다.
셋째, 공예활동중심 집단미술치료가 회기를 진행하면서 회기별 기대효과를 실
험집단 회기 후 자기평가와 녹취, 관찰기록을 관잘차와 분석을 통해 긍정적인 효
과를 미친 것을 확인하였다.
이상의 연구결과를 통해 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레
스와 자기효능감에 긍정적인 효과를 미친 것을 알 수 있다. 이는 공예활동중심
집단미술치료가 다양한 공예 매체에 대한 호기심과 흥미가 유발되고 집단원간의
친밀감이 형성되고 각 회기별 매체를 접하며 자기를 인식하고 자기표현, 억압된
감정 표출로 스트레스를 해소하고 공예작품 활동 중 자기 조절과 완성된 작품을
보며 만족감, 성취감을 느끼며, 나도 할 수 있다는 자신감 향상 등 자기효능감에
긍정적인 효과를 미친 것으로 보여진다.
따라서 본 연구는 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레스와 자
기효능감에 긍정적인 효과가 있음을 입증하였으며, 보육현장에서 보육교사의 직
무스트레스와 자기효능감 관련 상담 및 임상현장에 활용 가능성을 시사한다.
주제어: 공예활동중심 집단미술치료, 보육교사, 직무스트레스, 자기효능감
공예활동중심 집단미술치료가
보육교사의 직무스트레스와 자기효능감에
미치는 효과
평택대학교 상담대학원 미술치료학과 김숙영
지도교수 이 근 매
본 연구는 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레스와 자기효능
감에 어떠한 효과를 미치는가를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 이러한 연구 목
적을 달성하기 위해 공예와 집단미술치료의 치료적 요인과 매체의 효과성을 근거
로 공예활동중심 집단미술치료를 구성하였다.
연구대상은 H시에 소재한 A어린이집에 근무하는 보육교사들로서 연구참여를
희망하고, 직무스트레스 점수가 높게 나온 16명을 선정하여 실험집단과 통제집단
으로 각 8명씩 무선배치 하였다. 사전검사를 통하여 동질 집단임을 확인하였고
연구는 2020년 9월 21일부터 2020년 11월 18일까지 주 2회 70분씩, 총 15회기의
공예활동중심 집단미술치료를 실시하였다.
본 연구의 효과성을 검증하기 위하여 보육교사의 직무스트레스와 자기효능감
사후 검사를 실시하고 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 공예활동중심
집단미술치료의 보육교사의 직무스트레스와 자기효능감에 미치는 효과를 알아보
기 위하여 실험집단과 통제집단의 사후 검사간의 변화를 독립표본 t-검증을 실시
하여 비교 분석하였다. 또한 질적 분석을 위하여 회기별 변화를 연구보조자와
함께 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 공예활동동심 집단미술치료가 보육교사의 전체 직무스트레스 감소에 유
의미한 결과를 보이며 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 자기효능감 향상에 유의미한
결과를 보이며 긍정적인 효과를 미친 것으로 나타났다.
셋째, 공예활동중심 집단미술치료가 회기를 진행하면서 회기별 기대효과를 실
험집단 회기 후 자기평가와 녹취, 관찰기록을 관잘차와 분석을 통해 긍정적인 효
과를 미친 것을 확인하였다.
이상의 연구결과를 통해 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레
스와 자기효능감에 긍정적인 효과를 미친 것을 알 수 있다. 이는 공예활동중심
집단미술치료가 다양한 공예 매체에 대한 호기심과 흥미가 유발되고 집단원간의
친밀감이 형성되고 각 회기별 매체를 접하며 자기를 인식하고 자기표현, 억압된
감정 표출로 스트레스를 해소하고 공예작품 활동 중 자기 조절과 완성된 작품을
보며 만족감, 성취감을 느끼며, 나도 할 수 있다는 자신감 향상 등 자기효능감에
긍정적인 효과를 미친 것으로 보여진다.
따라서 본 연구는 공예활동중심 집단미술치료가 보육교사의 직무스트레스와 자
기효능감에 긍정적인 효과가 있음을 입증하였으며, 보육현장에서 보육교사의 직
무스트레스와 자기효능감 관련 상담 및 임상현장에 활용 가능성을 시사한다.
주제어: 공예활동중심 집단미술치료, 보육교사, 직무스트레스, 자기효능감
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