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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이강순
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 경인교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수12
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본 연구의 목적은 놀이를 활용한 표현 수업이 초등학생의 학급 소속감에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 A시에 위치한 B초등학교 5학년 학생들을 대상으로 하여 질문지법을 통해 자료를 수집하였다. 학급소속감은 Goodenow(1993)에 의해 개발된 PSSM(Psychological Sense of school Memvership)을 전수경(1999), 정승원(2012)이 번안하여 박초아(2018)의 연구에서 활용된 설문지를 참고하여 사용하였다. 연구문제의 분석을 위해 SPSS 프로그램을 사용하여 t검증을 실시하였다.
본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 놀이를 활용한 표현 수업에 참여한 실헙집단이 학급 소속감이 향상된 반면 참여하지 않은 통제집단은 오히려 학급 소속감이 하락하여 학급 소속감 변화 정도에 유의미한 차이가 있었다.
둘째, 놀이를 활용한 표현 수업에 참여한 실험집단은 실험 전보다 학급 소속감이 향상되어 유의미한 차이가 있었다.
이와 같이 놀이를 활용한 표현 수업은 초등학생의 학급 소속감에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 놀이를 활용한 표현 수업이 학급 소속감을 높이고 더 나아가 학교 생활의 만족도를 높일 수 있는 프로그램으로서도 활용 가능함을 보여준다. 앞으로 초등학생을 비롯한 많은 학생들이 놀이를 활용한 표현 수업 참여를 통해 학급 소속감을 느끼며 즐거운 학교 생활을 할 수 있기를 기대해 본다.
본 연구의 연구문제에 따른 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 놀이를 활용한 표현 수업에 참여한 실헙집단이 학급 소속감이 향상된 반면 참여하지 않은 통제집단은 오히려 학급 소속감이 하락하여 학급 소속감 변화 정도에 유의미한 차이가 있었다.
둘째, 놀이를 활용한 표현 수업에 참여한 실험집단은 실험 전보다 학급 소속감이 향상되어 유의미한 차이가 있었다.
이와 같이 놀이를 활용한 표현 수업은 초등학생의 학급 소속감에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 놀이를 활용한 표현 수업이 학급 소속감을 높이고 더 나아가 학교 생활의 만족도를 높일 수 있는 프로그램으로서도 활용 가능함을 보여준다. 앞으로 초등학생을 비롯한 많은 학생들이 놀이를 활용한 표현 수업 참여를 통해 학급 소속감을 느끼며 즐거운 학교 생활을 할 수 있기를 기대해 본다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 53. 용어의 정의 64. 연구의 제한점 7Ⅱ. 이론적 배경 81. 놀이 82. 표현 영역 143. 학급 소속감 17Ⅲ. 연구 방법 191. 연구 대상 192. 연구 설계 193. 검사 도구 204. 연구 절차 215. 자료처리 24Ⅳ. 결과 251. 결과 25가. 실험·통제집단의 사전 사후 기술 통계 결과 25나. 학급 소속감에 대한 사전검사 결과 26다. 학급 소속감에 대한 사후검사 결과 26라. 실험·통제집단의 사전-사후 기술 통계 결과 272. 논의 29Ⅴ. 결론 및 제언 321. 결론 322. 제언 33참 고 문 헌 34부 록 37ABSTRACT 45
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