유아교사의 그릿과 DISC 행동유형에 따른 유아 문제행동 지도전략의 관계 및 차이 분석 :Analysis of the Relationship and Differences the Guidance Strategy of Children''s Problem Behaviors According to the Grit and DISC Behavior types of Early childhood teachers

김윤지

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김윤지 (한국교원대학교, 한국교원대학교 대학원)

지도교수: 김경철

발행연도: 2021

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

유아교사의 그릿과 DISC 행동유형에 따른 유아 문제행동 지도전략의 관계 및 차이 분석

김윤지 , 김경철 유아교육연구 2021.11 학술저널

유아교사의 그릿과 DISC 행동유형에 따른 유아 문제행동 지도전략의 관계 및 차이 분석

김윤지 유아교육학과 2021.01 학위논문

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본 연구는 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간에 관계는 어떠하며, 유아교사의 DISC 행동유형에 따라 유아 문제행동 지도전략에 어떠한 차이가 있는지를 분석하는 것을 목적으로 한다. 위와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 1. 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간의 관계는 어떠한가? 2. 유아교사의 DISC 행동유형에 따라 유아 문제행동 지도전략에 차이가 있는가? 본 연구의 대상은 세종특별자치시에 소재하고 있는 국·공립 유치원과 국·공립, 직장, 민간 어린이집에 근무하는 유아교사 302명이었다. 유아교사의 그릿을 알아보기 위해 Duckworth 등(2007)이 개발한 그릿 측정 도구 Grit-O(Original Grit Scale)를 이수란(2015)이 한국 실정에 맞게 번안한 척도를 사용하였다. 유아교사의 DISC 행동유형을 알아보기 위해 김진태(2014)가 Marston(1928)의 연구결과를 기초로 Carlson Learning사와 John Geier박사의 연구팀이 공동으로 개발한 PPS(Personal Profile System)를 한국의 실정에 맞게 번안한 도구를 사용하였다. 유아교사의 유아 문제행동 지도전략을 알아보기 위해 Stomont 등(2005)의 Behavior Support Questionnaire와 Nugesser & Watkins(2005)의 Interventions of Preschool to Address Challenging Behaviors에서 수집된 51개 문항들을 토대로 김연하(2007)가 제작한 총 34문항으로 이루어진 유아 문제행동 지도전략 척도-교사용(Teacher Strategy Questionnaire: TSQ) 도구를 2019 개정누리과정을 운영하고 있는 유아교사들의 이해를 돕기 위하여 본 연구자가 유아교육 전문가의 조언을 얻어 일부 수정하여 사용하였다. 자료처리는 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간에 관계를 알아보기 위하여 Pearson상관분석을 실시하였고 유아교사의 DISC 행동유형에 따른 유아 문제행동 지도전략의 차이를 알아보기 위해서 일원배치 분산분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간의 관계를 살펴본 결과, 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간의 유의미한 상관은 r=.116∼.383으로 거의 없거나 낮은 수준으로 나타나 높은 관련성이 있다고 볼 수 없으며 이는 유아교사의 그릿과 유아 문제행동 지도전략 간에 상관이 거의 없음을 의미한다. 둘째, 유아교사의 DISC 행동유형에 따라 유아 문제행동 지도전략에 차이가 있는지 살펴본 결과, 유아교사의 DISC 행동유형에 따라 유아 문제행동 지도전략 전체(F=1.73), 긍정적 예방전략Ⅰ(F=1.21), 긍정적 예방전략Ⅱ(F=.85), 긍정적 반응전략(F=.65), 부정적 반응전략(F=1.47)으로 차이가 없는 것으로 나타났다.

#유아교육 #유아교사 #그릿 #DISC 행동유형 #유아 문제행동 지도전략

Ⅰ. 서 론 1
A. 연구의 필요성 및 목적 1
B. 연구 문제 9
C. 용어의 정의 10
Ⅱ. 이론적 배경 12
A. 그릿 12
B. DISC 행동유형 19
C. 유아 문제행동 지도전략 27
D. 유아교사의 그릿, DISC 행동유형과 유아 문제행동 지도전략의 관계 38
Ⅲ. 연구 방법 42
A. 연구 대상 42
B. 연구 도구 43
C. 연구 절차 47
D. 자료 처리 48
Ⅳ. 결과 및 해석 49
A. 유아교사의 그릿 49
B. 유아교사의 DISC 행동유형 50
C. 유아교사의 유아 문제행동 지도전략 52
D. 유아교사의 그릿과 DISC 행동유형에 따른 유아 문제행동 지도전략의 관계 및 차이 53
Ⅴ. 논의 및 결론 57
A. 논의 57
B. 결론 63
C. 제언 64
참 고 문 헌 65
ABSTRACT 79
부 록 82

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