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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 백상수
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 대구대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수23
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 공립유치원 교사의 통합교육에 대한 인식과 장애유아 교수에 대한 교사 효능감을 알아보고 통합교육에 대한 인식과 교사효능감의 관계를 알아보고자 하였다. K도 지역에 소재한 공립유치원에 근무하는 일반학급 담당교사 중 100명에게 설문을 배포하였다. 이 중 97명의 설문 자료를 수집하였으며, 수집한 설문지는 SPSS 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫 번째, 교사의 통합교육에 대한 인식은 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 교사의 배경 변인별 통합교육 인식에서 특수(통합)관련 연수가 유의미한 차이를 보였다. 특히 60시간 이상의 연수를 받은 교사가 더 긍정적인 인식을 가지는 것으로 나타났다. 통합교육 경력은 통합교육에 대한 인식의 하위영역인 교사 지원부분에서 유의미한 차이를 보였다. 반면, 교직경력 및 특수교육 관련 학위취득은 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
두 번째, 장애유아 교수에 대한 교사효능감은 5점 척도의 평균 3.44로 보통 이상으로 나타났다. 하위영역인 개인적 효능감과 일반적 효능감의 차이는 거의 보이지 않았다. 교사의 배경변인별 교사효능감에서는 특수(통합) 관련 연수가 전반적 효능감과 개인적 효능감에서 유의미한 차이를 보였다. 반면 교직 경력, 통합학급 경력, 특수교육 관련 학위 취득 여부에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
세 번째, 통합교육 인식과 교사 효능감과는 정적인 상관관계를 보였다. 따라서 통합교육에 대한 인식이 높으면 교사 효능감도 높아진다는 것을 알 수 있다.
첫 번째, 교사의 통합교육에 대한 인식은 전반적으로 높은 것으로 나타났다. 교사의 배경 변인별 통합교육 인식에서 특수(통합)관련 연수가 유의미한 차이를 보였다. 특히 60시간 이상의 연수를 받은 교사가 더 긍정적인 인식을 가지는 것으로 나타났다. 통합교육 경력은 통합교육에 대한 인식의 하위영역인 교사 지원부분에서 유의미한 차이를 보였다. 반면, 교직경력 및 특수교육 관련 학위취득은 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
두 번째, 장애유아 교수에 대한 교사효능감은 5점 척도의 평균 3.44로 보통 이상으로 나타났다. 하위영역인 개인적 효능감과 일반적 효능감의 차이는 거의 보이지 않았다. 교사의 배경변인별 교사효능감에서는 특수(통합) 관련 연수가 전반적 효능감과 개인적 효능감에서 유의미한 차이를 보였다. 반면 교직 경력, 통합학급 경력, 특수교육 관련 학위 취득 여부에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다.
세 번째, 통합교육 인식과 교사 효능감과는 정적인 상관관계를 보였다. 따라서 통합교육에 대한 인식이 높으면 교사 효능감도 높아진다는 것을 알 수 있다.
목차
목 차Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구 문제 2Ⅱ. 이론적 배경 31. 통합교육의 의미 32. 유치원 교사의 통합교육에 대한 인식 43. 교사 효능감 7Ⅲ. 연구 방법 101. 연구 대상 102. 연구 도구 113. 자료 수집 134. 자료 분석 13Ⅳ. 연구 결과 131. 교사 배경변인에 따른 통합교육에 대한 인식 132. 교사 배경변인에 따른 장애유아 교수에 대한 교사효능감 253. 통합교육 인식과 교사효능감과의 상관관계 분석 33Ⅴ. 결론 및 제언 351. 결론 352. 제언 38참고문헌 40영문초록 44<부록> 46
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