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논문 기본 정보

자료유형
학위논문
저자정보

김규리 (숙명여자대학교, 숙명여자대학교 대학원)

지도교수
진미경
발행연도
2021
저작권
숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수6

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

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본 연구에서는 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절효과를 검증하였다.
이를 위해 전국의 병원 내 놀이치료실, 대학 부설 놀이치료실, 복지관 내 놀이치료실, 아동상담센터 등에서 종사하고 있는 놀이치료자 177명을 대상으로 발달수준 척도(KCLQ), 수퍼비전 관계 척도(K-S-SRQ), 심리적 소진 척도를 사용하였다.
첫째, 아동상담자의 발달수준과 수퍼비전 관계(안전기반, 성찰적 교육, 구조화), 심리적 소진의 상관관계를 확인하기 위해 상관분석을 실시한 결과, 아동상담자의 발달수준과 수퍼비전 관계는 심리적 소진과 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절효과를 검증하기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시한 결과, 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계 총점과 하위요인인 성찰적 교육, 구조화의 조절효과가 유의하게 나타났다.
이처럼 본 연구에서는 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절효과를 검증하였으며, 특히 수퍼비전 관계의 하위요인 중 성찰적 교육과 구조화가 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향을 더욱 완화함으로써 보호요인으로 기능할 수 있음을 확인하였다. 이를 통해 수퍼비전 관계에서 체계적인 교육적 측면의 중요성을 확인하고, 아동상담자를 심리적 소진으로부터 보호하는 데 있어 수퍼비전 개입의 근거를 마련했다는 점에서 의의가 있다.

목차

Ⅰ. 서 론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구 문제 = 7
3. 연구 모형 = 8
Ⅱ. 연구방법 = 9
1. 연구대상 = 9
2. 연구도구 = 11
1) 아동상담자 발달수준 = 11
2) 수퍼비전 관계 척도 = 12
3) 심리적 소진 척도 = 13
3. 연구절차 = 15
4. 자료분석 = 15
Ⅲ. 연구결과 = 17
1. 아동상담자의 발달수준, 수퍼비전 관계, 심리적 소진의 상관관계 = 17
2. 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계의 조절효과 = 18
1) 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 수퍼비전 관계 총점의 조절효과 = 19
2) 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 안전기반의 조절효과 = 22
3) 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 성찰적 교육의 조절효과 = 23
4) 아동상담자의 발달수준이 심리적 소진에 미치는 영향에서 구조화의 조절효과 = 26
Ⅳ. 논의 = 30
1. 논의 및 결론 = 30
2. 제언 = 33
참고문헌 = 34
부록 = 39
Abstract = 50

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