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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 임선아
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 전북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수49
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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학교폭력이 심각한 사회문제로 여겨짐에 따라 이를 해결하기 위한 여러 가지 노력이 이루어지고 있다. 그러나 학교폭력은 점차 저연령화 되고 다양한 모습으로 나타나고 있어 그 심각성이 날로 커지고 있다. 특히 학교폭력은 학급 내에서 가장 높은 비율로 나타나고 있어 학교폭력으로 인한 부정적 영향이 개인차원을 넘어 학급단위로 나타날 것임을 예상할 수 있다. 선행연구에서는 학교폭력의 피해를 단순히 가해자와 피해자, 더 나아가서는 주변인 중심으로 연구하였다. 그러나 학교폭력 문제는 학급 내 구성원 개인에게의 영향을 넘어 학급이라는 하나의 단위에 거시적인 영향을 줄 것이다. 이에 본 연구에서는 학교폭력이 학급 전체와 어떤 관련성을 갖는지를 교우관계, 학급응집력 변인을 중심으로 살펴보고자 하였다.
이를 위해 본 연구에서는 학교폭력이 보고되었던 학급과 그렇지 않은 학급을 비교하여 그 차이를 가시적으로 확인하고자 사회연결망 분석을 이용하였고 사회연결망 분석에서 나타난 차이를 확인하기 위해 학교폭력과 교우관계, 학급응집력의 설문조사 응답자료를 분석하였다. 구체적으로 먼저는 학교폭력 상황이 보고된 학급과 그렇지 않은 학급의 사회연결망 차이를 확인하였고, 이들 학급의 학교폭력과 교우관계 및 학급응집력 수준을 파악하여 각 변인의 상관관계를 파악하였다. 그리고 교우관계와 학급응집력에서 나타난 두 학급의 차이를 살펴보았다.
구체적으로 세운 연구문제는 다음 세 가지 이다.
첫째, 학급 내 학교폭력 경험에 따라 학급 간 사회연결 관계망 차이가 있을 것인가? 둘째, 학급 내 학교폭력 경험 여부와 교우관계 및 학급응집력은 상호 관련성을 보일 것인가?
본 연구에서는 중학교 2학년 두 학급, 즉 학교폭력 상황이 확인된 학급29명과 그렇지 않은 학급 30명, 총 59명을 대상으로 또래지명법과 설문지 조사를 실시하여 얻은 자료를 분석하였다. 자료를 통해 얻은 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교폭력 경험 학급과 그렇지 않은 학급의 사회연결망 분석에서 하위집단 구성 양상, 구성원의 지위와 역할, 구성원 간 연결정도에서 차이가 나타났다. 특히 구성집단 분석과 중심성 분석 그래프에서 확연한 시각적 차이를 보여 주어 학교폭력 경험이 학급 사회연결망 구성에 영향을 미친다는 것을 확인 하였다. 둘째, 두 학급의 사회연결망 차이 원인을 파악하기 위한 학급, 학교폭력 경험, 교우관계, 학급응집력의 상관관계 분석에서 변인 간 유의한 관련이 있는 것으로 나타났다. 또한 두 학급의 차이분석 결과 학급 간 교우관계와 학급응집력 수준이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인됐다. 즉 학교폭력 경험 학급과 그렇지 않은 학급의 교우관계 점수와 학급응집력 점수의 차이를 보여주어 학교폭력이 교우관계와 학급응집력 수준에 부정적 영향을 미친다는 것을 확인하였다.
이러한 연구결과는 사회연결망 분석이 학급 내 학교폭력 상황을 파악하는데 도움을 줄 수 있으므로 이를 학교폭력 상황을 예측하거나 확인하는 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다. 또한 학교폭력과 교우관계, 학급응집력이 밀접한 관계가 있음을 학교폭력 발생이 확인된 학급과 그렇지 않은 학급을 비교함으로써 그 상관관계와 학급 간 차이를 보다 명확히 밝힐 수 있었다. 이를 통해 학교폭력이 학급환경, 즉 교우관계와 학급응집력과 관련이 크므로 학급 구성원의 다양한 문제 해결과 학교생활 만족도를 높여주기 위해 학급환경 개선에 힘써야 함을 확인하였다.
이를 위해 본 연구에서는 학교폭력이 보고되었던 학급과 그렇지 않은 학급을 비교하여 그 차이를 가시적으로 확인하고자 사회연결망 분석을 이용하였고 사회연결망 분석에서 나타난 차이를 확인하기 위해 학교폭력과 교우관계, 학급응집력의 설문조사 응답자료를 분석하였다. 구체적으로 먼저는 학교폭력 상황이 보고된 학급과 그렇지 않은 학급의 사회연결망 차이를 확인하였고, 이들 학급의 학교폭력과 교우관계 및 학급응집력 수준을 파악하여 각 변인의 상관관계를 파악하였다. 그리고 교우관계와 학급응집력에서 나타난 두 학급의 차이를 살펴보았다.
구체적으로 세운 연구문제는 다음 세 가지 이다.
첫째, 학급 내 학교폭력 경험에 따라 학급 간 사회연결 관계망 차이가 있을 것인가? 둘째, 학급 내 학교폭력 경험 여부와 교우관계 및 학급응집력은 상호 관련성을 보일 것인가?
본 연구에서는 중학교 2학년 두 학급, 즉 학교폭력 상황이 확인된 학급29명과 그렇지 않은 학급 30명, 총 59명을 대상으로 또래지명법과 설문지 조사를 실시하여 얻은 자료를 분석하였다. 자료를 통해 얻은 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교폭력 경험 학급과 그렇지 않은 학급의 사회연결망 분석에서 하위집단 구성 양상, 구성원의 지위와 역할, 구성원 간 연결정도에서 차이가 나타났다. 특히 구성집단 분석과 중심성 분석 그래프에서 확연한 시각적 차이를 보여 주어 학교폭력 경험이 학급 사회연결망 구성에 영향을 미친다는 것을 확인 하였다. 둘째, 두 학급의 사회연결망 차이 원인을 파악하기 위한 학급, 학교폭력 경험, 교우관계, 학급응집력의 상관관계 분석에서 변인 간 유의한 관련이 있는 것으로 나타났다. 또한 두 학급의 차이분석 결과 학급 간 교우관계와 학급응집력 수준이 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 확인됐다. 즉 학교폭력 경험 학급과 그렇지 않은 학급의 교우관계 점수와 학급응집력 점수의 차이를 보여주어 학교폭력이 교우관계와 학급응집력 수준에 부정적 영향을 미친다는 것을 확인하였다.
이러한 연구결과는 사회연결망 분석이 학급 내 학교폭력 상황을 파악하는데 도움을 줄 수 있으므로 이를 학교폭력 상황을 예측하거나 확인하는 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다. 또한 학교폭력과 교우관계, 학급응집력이 밀접한 관계가 있음을 학교폭력 발생이 확인된 학급과 그렇지 않은 학급을 비교함으로써 그 상관관계와 학급 간 차이를 보다 명확히 밝힐 수 있었다. 이를 통해 학교폭력이 학급환경, 즉 교우관계와 학급응집력과 관련이 크므로 학급 구성원의 다양한 문제 해결과 학교생활 만족도를 높여주기 위해 학급환경 개선에 힘써야 함을 확인하였다.
목차
Ⅰ. 서론 1Ⅱ. 이론적 배경 71. 학교폭력 7가. 학교폭력의 정의 및 특징 7나. 학급 내 학교폭력 82. 교우관계 9가. 교우관계의 정의 및 특징 9나. 학급 내 교우관계의 중요성 103. 학급응집력 11가. 학급응집력의 정의 및 개념 11나. 학급응집력의 중요성 및 구성요소 124. 학급 내 학교폭력과 교우관계 및 학급응집력의 관계 13Ⅲ. 연구방법 161. 연구대상 162. 연구절차 17가. 또래지명법 17나. 설문지조사 183. 측정도구 18가. 학급 내 학교폭력 18나. 학급 내 교우관계 18다. 학급응집력 194. 사회연결망분석 20가. 집단분석 21나. 중심성 분석 22다. 밀도 및 평균연결정도 분석 235. 자료분석 24Ⅳ. 연구결과 261. 학급 내 사회 연결망 분석 26가. 강한 구성집단 분석 26나. 중심성 분석 301) 연결정도 중심성 분석 302) 매개 중심성 분석 36다. 밀도 및 평균연결정도 분석 412. 학급 내 학교폭력 경험과 교우관계 및 학급응집력 간 상관분석 및 학급 간 차이분석 41가. 상관분석 41나. 학급 간 차이분석 42Ⅴ. 논의 및 결론 45참고문헌 51부록 63국문초록 68
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