지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이수진
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 연세대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수3
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구의 목적은 고등학교 음악교사들의 작곡수업에 대한 인식 연구를 통
해 학교 현장에서 이루어지는 작곡수업의 실제를 살펴보고 음악 교과 창작수
업의 방향성을 제시하는 데 있다. 이를 위해 서울 경기 지역의 고등학교 음악
교사 7인을 연구 참여자로 선정하고 질문지를 제작하여 연구 참여자들에게 개
별 심층 면담을 실시하였다. 면담을 통해 수집된 자료를 연구 문제에 따라 분
석하였으며, 4개의 주제로 이루어진 연구 결과를 도출해내었다. 연구 결과는
교육활동으로서의 작곡수업에 대한 교사들의 인식, 교과서 내 작곡활동에 대
한 교사들의 인식, 교사들이 인식하는 작곡수업의 어려움, 교사들이 인식하는
효율적인 작곡수업 전략으로 나누어 정리하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 음악교사들은 작곡수업이 학생들에게 교육적으로 유의미한 가치를 제
공해주는 중요한 수업이라고 인식하고 있었다. 교사들은 작곡수업을 통해 학
생들이 자기표현능력과 창의성을 계발하고 인지능력과 논리력을 강화시킬 수
있다고 하였다. 또한, 학생들이 작곡수업을 통해 음악지식이나 음악개념들을
효과적으로 습득할 수 있으며, 자부심과 성취감을 느끼는 등 정서적으로도 긍정적인 영향을 받을 수 있다고 하였다.
둘째, 음악교사들은 교과서 내 작곡활동의 제시 방법과 내용적 측면에 있어
서 문제점이 있음을 지적하였다. 교사들은 교과서의 작곡활동 제시 과정이 단
계적으로 더 구조화되어야 하며, 학생들이 참고할 수 있는 다양한 예시가 제
공되어야 하고, 학생들의 흥미를 고려한 작곡 소재들이 제시될 필요가 있다고
하였다. 또한, 교과서의 내용적인 측면을 살펴보았을 때 학생들의 수준에 비해
난이도가 높고, 음악적이지 않은 활동이 포함되어 있다고 지적하였다.
셋째, 음악교사들은 작곡수업을 실행하는 데 있어 학생들이 음악 선행지식
을 갖추고 있지 않은 것을 가장 큰 어려움으로 느낀다고 하였다. 교사들은 학
생들이 기보 독보 능력이 부족하고 학생 간 편차가 심하며 작곡수업에 대한
동기부여가 쉽지 않다는 것이 작곡수업을 어렵게 만드는 근본적인 원인이라고
하였다. 이러한 어려움은 교사 개인의 역할 부담과 수업시간 확보에 대한 부
담으로까지 연결되는 것으로 파악되었다.
넷째, 음악교사들은 선행연구를 통해 확인된 작곡수업의 전략들을 현장에서
적극적으로 활용하고 있는 것으로 나타났다. 교사들은 작곡수업을 모둠활동으
로 진행하고 다른 활동과 연계해야함을 강조하였으며, 작곡 조건을 구체적으
로 제시하고 학생들이 작곡을 할 때 실음을 확인하게 해야 한다는 의견을 제
시하였다. 이러한 작곡수업 전략들은 선행연구들에서 제시하고 있는 창작수업
의 기본적인 전략들과 일치하는 것으로, 교사들을 위해 기존에 제시되어 있는
음악수업 지도 전략의 효용성을 확인할 수 있었다.
이와 같은 연구 결과를 바탕으로 음악 교과의 창작수업 실행과 관련된 교사
교육 자료들이 확충되기를 기대한다. 또한, 현장 활용성을 높인 창작수업 학습
자료들이 확보되고 교과서의 내용 보완이 이루어져 향후 학교에서 창작수업이
보다 활발하게 실행될 수 있는 기틀이 마련되기를 기대한다.
해 학교 현장에서 이루어지는 작곡수업의 실제를 살펴보고 음악 교과 창작수
업의 방향성을 제시하는 데 있다. 이를 위해 서울 경기 지역의 고등학교 음악
교사 7인을 연구 참여자로 선정하고 질문지를 제작하여 연구 참여자들에게 개
별 심층 면담을 실시하였다. 면담을 통해 수집된 자료를 연구 문제에 따라 분
석하였으며, 4개의 주제로 이루어진 연구 결과를 도출해내었다. 연구 결과는
교육활동으로서의 작곡수업에 대한 교사들의 인식, 교과서 내 작곡활동에 대
한 교사들의 인식, 교사들이 인식하는 작곡수업의 어려움, 교사들이 인식하는
효율적인 작곡수업 전략으로 나누어 정리하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 음악교사들은 작곡수업이 학생들에게 교육적으로 유의미한 가치를 제
공해주는 중요한 수업이라고 인식하고 있었다. 교사들은 작곡수업을 통해 학
생들이 자기표현능력과 창의성을 계발하고 인지능력과 논리력을 강화시킬 수
있다고 하였다. 또한, 학생들이 작곡수업을 통해 음악지식이나 음악개념들을
효과적으로 습득할 수 있으며, 자부심과 성취감을 느끼는 등 정서적으로도 긍정적인 영향을 받을 수 있다고 하였다.
둘째, 음악교사들은 교과서 내 작곡활동의 제시 방법과 내용적 측면에 있어
서 문제점이 있음을 지적하였다. 교사들은 교과서의 작곡활동 제시 과정이 단
계적으로 더 구조화되어야 하며, 학생들이 참고할 수 있는 다양한 예시가 제
공되어야 하고, 학생들의 흥미를 고려한 작곡 소재들이 제시될 필요가 있다고
하였다. 또한, 교과서의 내용적인 측면을 살펴보았을 때 학생들의 수준에 비해
난이도가 높고, 음악적이지 않은 활동이 포함되어 있다고 지적하였다.
셋째, 음악교사들은 작곡수업을 실행하는 데 있어 학생들이 음악 선행지식
을 갖추고 있지 않은 것을 가장 큰 어려움으로 느낀다고 하였다. 교사들은 학
생들이 기보 독보 능력이 부족하고 학생 간 편차가 심하며 작곡수업에 대한
동기부여가 쉽지 않다는 것이 작곡수업을 어렵게 만드는 근본적인 원인이라고
하였다. 이러한 어려움은 교사 개인의 역할 부담과 수업시간 확보에 대한 부
담으로까지 연결되는 것으로 파악되었다.
넷째, 음악교사들은 선행연구를 통해 확인된 작곡수업의 전략들을 현장에서
적극적으로 활용하고 있는 것으로 나타났다. 교사들은 작곡수업을 모둠활동으
로 진행하고 다른 활동과 연계해야함을 강조하였으며, 작곡 조건을 구체적으
로 제시하고 학생들이 작곡을 할 때 실음을 확인하게 해야 한다는 의견을 제
시하였다. 이러한 작곡수업 전략들은 선행연구들에서 제시하고 있는 창작수업
의 기본적인 전략들과 일치하는 것으로, 교사들을 위해 기존에 제시되어 있는
음악수업 지도 전략의 효용성을 확인할 수 있었다.
이와 같은 연구 결과를 바탕으로 음악 교과의 창작수업 실행과 관련된 교사
교육 자료들이 확충되기를 기대한다. 또한, 현장 활용성을 높인 창작수업 학습
자료들이 확보되고 교과서의 내용 보완이 이루어져 향후 학교에서 창작수업이
보다 활발하게 실행될 수 있는 기틀이 마련되기를 기대한다.
목차
등록된 정보가 없습니다.
최근 본 자료
댓글(0)
0