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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이형철
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 부산교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수5
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본 연구는 메이커교육 프로그램 적용 수업이 초등학생의 창의적 문제해결력과 자기주도적 학습력에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다.
연구를 위해 초등 5학년 교육과정 내 창의적 체험활동 시간 중 18차시를 확보하고 초등학생이 할 수 있는 메이커활동 5개 영역을 선정하여 초등형 메이커교육 프로그램으로 재구성하였다. 연구 대상은 B 광역시 H 초등학교 5학년 1개 학급으로 하였다. 연구 집단을 대상으로 메이커교육 프로그램 적용 수업을 처치하였다.
수업 처치 전에 창의적 문제해결력과 자기주도적 학습력에 대한 사전 검사를 시행하였으며, 수업 처치 후에는 사후 검사 및 설문 조사를 시행하여 그 결과를 비교 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 메이커교육 프로그램 적용 수업은 초등학생의 창의적 문제해결력을 향상하는 것으로 나타났다.
둘째, 메이커교육 프로그램 적용 수업은 초등학생의 자기주도적 학습력을 향상하는 것으로 나타났다.
이를 토대로 메이커교육 프로그램의 적용은 초등학생들의 창의적 문제해결력과 자기주도적 학습력을 향상하는데 효과적인 교육방법이라고 판단된다.
연구를 위해 초등 5학년 교육과정 내 창의적 체험활동 시간 중 18차시를 확보하고 초등학생이 할 수 있는 메이커활동 5개 영역을 선정하여 초등형 메이커교육 프로그램으로 재구성하였다. 연구 대상은 B 광역시 H 초등학교 5학년 1개 학급으로 하였다. 연구 집단을 대상으로 메이커교육 프로그램 적용 수업을 처치하였다.
수업 처치 전에 창의적 문제해결력과 자기주도적 학습력에 대한 사전 검사를 시행하였으며, 수업 처치 후에는 사후 검사 및 설문 조사를 시행하여 그 결과를 비교 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 메이커교육 프로그램 적용 수업은 초등학생의 창의적 문제해결력을 향상하는 것으로 나타났다.
둘째, 메이커교육 프로그램 적용 수업은 초등학생의 자기주도적 학습력을 향상하는 것으로 나타났다.
이를 토대로 메이커교육 프로그램의 적용은 초등학생들의 창의적 문제해결력과 자기주도적 학습력을 향상하는데 효과적인 교육방법이라고 판단된다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 53. 용어의 정의 54. 연구의 제한점 6Ⅱ. 이론적 배경 81. 제 4차 산업혁명과 메이커교육 82. 창의적 문제해결력 123. 자기주도적 학습력 144. 선행연구 고찰 16Ⅲ. 연구 방법 및 절차 211. 연구 절차 212. 연구 대상 223. 연구 설계 234. 검사 도구 245. 자료 처리 방법 266. 학교내 무한상상실 구축 267. 초등형 메이커교육 프로그램 개발 28Ⅳ. 연구 결과 및 논의 371. 창의적 문제해결력에 미치는 영향 372. 자기주도적 학습력에 미치는 영향 383. 메이커교육 프로그램 적용 후 학생 면담 결과 40Ⅴ. 결론 및 제언 45참고문헌 47ABSTRACT 50부 록 52<부록 1> 창의적 문제해결력 검사지 53<부록 2> 자기주도적 학습력 검사지 55<부록 3> 초등형 메이커교육 5개 영역 교수학습과정안 57<부록 4> 초등형 메이커교육 5개 영역 동아리 활동 계획 62
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