지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 오재연
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 광주여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수11
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량변인들 중 어떠한 변인이 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제에 가장 많은 영향력을 주는지 설명력이 높은 주요 변수를 알아보고, 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제에 대해 영향을 주는 주요 핵심역량을 분석하였다. 연구결과, 첫째, 유아기 부모의 핵심역량과 유아교사 핵심역량 및 유아의 사회적 기술과 내재적·외재적행동문제의 일반적 경향과 부모와 교사의 사회·인구학적 변인 살펴본 결과, 부모의 핵심역량에서 양육역량이 가장 높았으며 유아교사의 핵심역량에서는 학급 운영역량이 가장 높게 나타난 것을 볼 수 있었다. 또한 유아의 사회적기술에서는 협력성과 내재적행동문제에 있어서 불안, 외재적행동문제에서는 자기중심성과 공격성이 가장 낮은 것을 알 수 있었다. 부모의 연령, 학력, 자녀수에 따라 부모의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이는 나타나지 않았다.
둘째, 부모의 사회?인구학적 변인에 따른 부모의 핵심역량과 유아의 사회적기술과 내재적?외재적행동문제에 대한 차이를 분석한 결과, 어머니의 연령, 자녀수에 따른 부모의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이는 없는 것으로 나타났으며, 어머니의 학력에 따라 유아의 내재적·외재적 행동문제 전체와 유아의 외재적 행동문제에 있어서 차이가 나타났다. 또한, 유아교사의 연령에 따라 유아교사의 교육과정 운영역량, 대인관계 및 의사소통역량, 정보화 소양역량, 사회적 기술 중 협력성, 상호작용, 독립성 모두에서 차이가 있었으며, 유아의 내재적행동문제에 있어서 차이가 나타났으며, 유아교사의 경력에 따라 유아교사의 핵심역량 중 교육과정 운영역량, 정보화 소양역량, 사회적 기술 중 독립성, 유아의 외재적행동문제에 있어서 차이가 나타났다. 유아교사의 학력에 따른 유아교사의 핵심역량, 사회적기술과 유아의 내재적·외재적행동문제는 유아교사의 핵심역량 전체, 하위요인 중 학습자에 대한 이해역량, 교육과정 운영역량, 학급운영역량에 있어서 차아가 나타났다.
셋째, 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량 및 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제의 관계를 살펴본 결과 부모의 핵심역량보다 유아교사의 핵심역량의 하위변인들이 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 부모의 핵심역량과 교사의 핵심역량이 유아의 사회적기술과 내재적?외재적행동문제에 미치는 영향을 살펴본 결과 부모의 사회적역량과 교사의 교직인성 및 전문성 개발역량, 대인관계 및 의사소통역량, 학급운영역량이 영향을 미치는 것으로 났다.
본 연구를 통해 부모와 유아교사의 두 독립변인과 하위변인들이 유아의 내재적·외재적행동문제에 영향을 줄 것이라는 기대와 달리 부모보다는 부모 이외 가장 많은 시간을 보내는 유아 교사의 독립변인이 가장 많은 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과는 유아교육기관의 실제 현장에서 부모의 연령이 어려지고, 보여주기 위한 행사 및 업무에 관한 스트레스와 교사의 근무환경 정도와 유아교사의 효능감 정도에 의해 유아의 내재적·외재적행동문제가 영향을 받는다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 부모 이외 가장 많은 영향을 미치는 유아교사의 효능감을 높일 수 있도록 유아교육기관의 환경에 대한 개선이 필요하다고 볼 수 있으므로 유아교육 현장에서는 유아교사의 개인적인 교육과정 연구 및 지속적인 노력을 할 수 있는 환경마련을 위해 유아교사의 직무만족도를 조사하여 교육기관, 지방단체, 국가 정책적 지원이 필요할 것이다.
둘째, 부모의 사회?인구학적 변인에 따른 부모의 핵심역량과 유아의 사회적기술과 내재적?외재적행동문제에 대한 차이를 분석한 결과, 어머니의 연령, 자녀수에 따른 부모의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이는 없는 것으로 나타났으며, 어머니의 학력에 따라 유아의 내재적·외재적 행동문제 전체와 유아의 외재적 행동문제에 있어서 차이가 나타났다. 또한, 유아교사의 연령에 따라 유아교사의 교육과정 운영역량, 대인관계 및 의사소통역량, 정보화 소양역량, 사회적 기술 중 협력성, 상호작용, 독립성 모두에서 차이가 있었으며, 유아의 내재적행동문제에 있어서 차이가 나타났으며, 유아교사의 경력에 따라 유아교사의 핵심역량 중 교육과정 운영역량, 정보화 소양역량, 사회적 기술 중 독립성, 유아의 외재적행동문제에 있어서 차이가 나타났다. 유아교사의 학력에 따른 유아교사의 핵심역량, 사회적기술과 유아의 내재적·외재적행동문제는 유아교사의 핵심역량 전체, 하위요인 중 학습자에 대한 이해역량, 교육과정 운영역량, 학급운영역량에 있어서 차아가 나타났다.
셋째, 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량 및 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제의 관계를 살펴본 결과 부모의 핵심역량보다 유아교사의 핵심역량의 하위변인들이 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 부모의 핵심역량과 교사의 핵심역량이 유아의 사회적기술과 내재적?외재적행동문제에 미치는 영향을 살펴본 결과 부모의 사회적역량과 교사의 교직인성 및 전문성 개발역량, 대인관계 및 의사소통역량, 학급운영역량이 영향을 미치는 것으로 났다.
본 연구를 통해 부모와 유아교사의 두 독립변인과 하위변인들이 유아의 내재적·외재적행동문제에 영향을 줄 것이라는 기대와 달리 부모보다는 부모 이외 가장 많은 시간을 보내는 유아 교사의 독립변인이 가장 많은 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과는 유아교육기관의 실제 현장에서 부모의 연령이 어려지고, 보여주기 위한 행사 및 업무에 관한 스트레스와 교사의 근무환경 정도와 유아교사의 효능감 정도에 의해 유아의 내재적·외재적행동문제가 영향을 받는다는 것을 알 수 있다. 이러한 결과는 부모 이외 가장 많은 영향을 미치는 유아교사의 효능감을 높일 수 있도록 유아교육기관의 환경에 대한 개선이 필요하다고 볼 수 있으므로 유아교육 현장에서는 유아교사의 개인적인 교육과정 연구 및 지속적인 노력을 할 수 있는 환경마련을 위해 유아교사의 직무만족도를 조사하여 교육기관, 지방단체, 국가 정책적 지원이 필요할 것이다.
목차
목 차표목차국문초록Ⅰ. 서론1. 연구필요성 및 목적2. 연구문제3. 용어의 정의3.1 부모의 핵심역량3.2 유아교사의 핵심역량3.3 사회적기술3.4 내재적ㆍ외재적행동문제Ⅱ. 이론적배경1. 핵심역량의 발생 배경 및 개념2. 부모의 핵심역량3. 유아교사의 핵심역량3.1 유아교사의 핵심역량 개념 및 의의3.2 유아교사의 핵심역량이 나타내는 영향3.3 유아교사의 핵심역량 변인4. 유아의 사회적기술4.1 유아의 사회적기술의 개념4.2 사회적기술의 중요성5. 유아의 행동문제5.1 내재적행동문제5.2 외재적행동문제Ⅲ. 연구방법1. 연구대상2. 연구도구2.1 유아기 부모의 핵심역량2.2 유아교사의 핵심역량2.3 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제2.3.1 유아의 사회적기술능력2.3.2 내재적·외재적행동문제3. 연구절차3.1 예비조사3.2 본조사4. 자료분석Ⅳ. 연구결과 및 해석1. 유아기 부모의 핵심역량과 유아교사 핵심역량 및 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제의 일반적 경향1.1 부모와 유아교사 핵심역량, 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제2. 부모의 사회·인구학적 변인에 따른 부모의 핵심역량과 유아의 사회적기술 능력, 내재적·외재적행동문제2.1 어머니의 연령에 따른 부모의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외 재적행동문제의 차이검증2.2 자녀수에 따른 부모의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동 문제의 차이검증2.3 어머니의 학력에 따른 부모의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이검증3. 유아교사의 사회·인구학적 변인에 따른 교사의 핵심역량과 유아의 사회적 기술능력, 내재적·외재적행동문제3.1 유아교사의 연령에 따른 교사의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이검증3.2 유아교사의 경력에 따른 교사의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이검증3.3 유아교사의 학력에 따른 교사의 핵심역량, 유아의 사회적기술, 내재적·외재적행동문제의 차이검증4. 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량 및 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제 간 상관관계4.1 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량 및 유아의 사회적기술 간 상관 관계4.2 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량 및 유아의 내재적·외재적 행동문제 간 상관관계5. 부모의 핵심역량과 유아교사의 핵심역량이 유아의 사회적기술과 내재적·외재적행동문제에 미친 영향 분석5.1 부모의 핵심역량과 교사의 핵심역량이 유아의 사회적기술에 미치는 영향5.2 부모의 핵심역량과 교사의 핵심역량이 유아의 내재적행동문제에 미치는 영향5.3 부모의 핵심역량과 교사의 핵심역량이 유아의 외재적행동문제에 미치는 영향Ⅴ. 논의Ⅵ. 결론 및 제언참고문헌Abstract부록 84
최근 본 자료
댓글(0)
0