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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 연석정
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 인하대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수45
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청소년기의 언어발달은 학교에서의 학습적 측면과 또래와의 관계에서의 의사소통적 측면을 고려하여 이루어진다. 중·고등학생들은 기본적인 의사소통 기술들을 모두 습득하고 담화를 이해하고 표현하며, 성인기에 비하여는 부족하지만 메타언어를 사용한 토론에도 참여할 수 있다(Paul & Norbury, 2015).
발달장애를 가진 청소년들은 초등학교 시기에 적절한 치료적 접근을 하였다 하더라도 언어 영역에서의 문제를 지속적으로 가지고 있다. 화용적 측면에서의 문제는 또래와의 관계 형성과 지역 사회에서의 활동에 제한을 보일 수 있다. 메타화용 능력의 증진은 발달장애 청소년의 또래 관계나 사회적 관계에 직접적으로 영향을 미칠 수 있을 것이다.
본 연구에서의 목적은 발달장애 청소년들에게 집단 화용의사소통 중재를 실시하였을 때 사전-사후 검사 차이가 있는지를 알아보고자 하였다.
첫 번째로 대상에 따른 대화 조율 능력에 대한 중재를 실시하였을 때 사전-사후 검사 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 연구 결과 발달장애 청소년을 대상으로 실시한 대화조율능력 중재를 통한 화용능력 효과를 검증하기 위해 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed-ranks test)을 사용하여 비모수 검정을 실시한 결과 사전-사후 간 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(z=-2.52, p<.05). 이 결과는 선행 연구인 사회 의사소통 중재 프로그램(Social Communication Intervention Programme)을 활용한 언어치료가 학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 화용언어 능력에 미치는 영향(송승하, 2019)에서 화용언어능력 향상을 위해 중재프로그램을 실시하였을 때 KOPLAC의 하위영역 모두에서 점수가 증가하였으며, 특히 의사소통 조율능력 중 대화상대자에 따른 조율능력에서의 중재에서 유의미한 변화를 보인 점과 일치하였다.
두 번째로 참조능력에 대한 중재를 통하여 발달장애 청소년의 사전-사후 참조능력에 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 참조능력의 발달은 사회적 의사소통을 원활하게 하는 화용적 요소 중 하나로서 정보의 습득과 전달을 적절하게 하도록 해 준다. 발달장애 청소년을 대상으로 실시한 참조능력 중재를 통한 화용능력 효과를 검증하기 위해 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed-ranks test)을 사용하여 비모수 검정을 실시한 결과 사전-사후 간 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(z=-2.54, p<.05). 이 결과는 선행연구인 화용언어능력 향상을 위해 중재프로그램을 실시하였을 때 KOPLAC의 하위영역 중 상위언어의 하위 과제인 참조능력에서 유의한 중재효과를 나타내었던 것과 일치하였다.
이 연구의 결과는 집단 화용의사소통 중재가 발달장애 청소년의 메타화용능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 발달장애 청소년이 학령기 이전에는 어휘, 구문의 발달이 완성되고, 화용언어 발달은 학령기 이후에 발달한다고 하였을 때 발달장애 청소년은 정상 발달 수준의 메타화용언어를 습득하지는 못하지만 중재를 지속하였을 때 메타화용언어능력 향상의 효과를 보일 수 있다는 점을 시사한다.
발달장애를 가진 청소년들은 초등학교 시기에 적절한 치료적 접근을 하였다 하더라도 언어 영역에서의 문제를 지속적으로 가지고 있다. 화용적 측면에서의 문제는 또래와의 관계 형성과 지역 사회에서의 활동에 제한을 보일 수 있다. 메타화용 능력의 증진은 발달장애 청소년의 또래 관계나 사회적 관계에 직접적으로 영향을 미칠 수 있을 것이다.
본 연구에서의 목적은 발달장애 청소년들에게 집단 화용의사소통 중재를 실시하였을 때 사전-사후 검사 차이가 있는지를 알아보고자 하였다.
첫 번째로 대상에 따른 대화 조율 능력에 대한 중재를 실시하였을 때 사전-사후 검사 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 연구 결과 발달장애 청소년을 대상으로 실시한 대화조율능력 중재를 통한 화용능력 효과를 검증하기 위해 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed-ranks test)을 사용하여 비모수 검정을 실시한 결과 사전-사후 간 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(z=-2.52, p<.05). 이 결과는 선행 연구인 사회 의사소통 중재 프로그램(Social Communication Intervention Programme)을 활용한 언어치료가 학령기 고기능 자폐스펙트럼장애 아동의 화용언어 능력에 미치는 영향(송승하, 2019)에서 화용언어능력 향상을 위해 중재프로그램을 실시하였을 때 KOPLAC의 하위영역 모두에서 점수가 증가하였으며, 특히 의사소통 조율능력 중 대화상대자에 따른 조율능력에서의 중재에서 유의미한 변화를 보인 점과 일치하였다.
두 번째로 참조능력에 대한 중재를 통하여 발달장애 청소년의 사전-사후 참조능력에 차이가 있는지 알아보고자 하였다. 참조능력의 발달은 사회적 의사소통을 원활하게 하는 화용적 요소 중 하나로서 정보의 습득과 전달을 적절하게 하도록 해 준다. 발달장애 청소년을 대상으로 실시한 참조능력 중재를 통한 화용능력 효과를 검증하기 위해 윌콕슨 부호순위 검정(Wilcoxon signed-ranks test)을 사용하여 비모수 검정을 실시한 결과 사전-사후 간 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(z=-2.54, p<.05). 이 결과는 선행연구인 화용언어능력 향상을 위해 중재프로그램을 실시하였을 때 KOPLAC의 하위영역 중 상위언어의 하위 과제인 참조능력에서 유의한 중재효과를 나타내었던 것과 일치하였다.
이 연구의 결과는 집단 화용의사소통 중재가 발달장애 청소년의 메타화용능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 발달장애 청소년이 학령기 이전에는 어휘, 구문의 발달이 완성되고, 화용언어 발달은 학령기 이후에 발달한다고 하였을 때 발달장애 청소년은 정상 발달 수준의 메타화용언어를 습득하지는 못하지만 중재를 지속하였을 때 메타화용언어능력 향상의 효과를 보일 수 있다는 점을 시사한다.
목차
논문개요 ⅵⅠ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 23. 용어의 정의 21) 메타화용능력2) 대화조율능력3) 참조능력4) 발달장애 청소년5) 그룹중재Ⅱ. 이론적 배경 51. 메타화용능력 52. 발달장애 청소년의 언어특성 83. 화용 언어중재 9Ⅲ. 연구 방법 141. 연구대상 142. 연구절차 171) 사전평가2) 중재3) 사후평가3. 자료의 통계적 처리 244. 신뢰도 및 충실도 241) 평가 신뢰도2) 중재 충실도Ⅳ. 연구결과 261. 대화조율능력의 변화 262. 참조능력의 변화 28Ⅴ. 결론 및 논의 30참고문헌 34부록 38Abstract 58
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