국문초록

Youtube를 활용한 기악합주 수업이 초등학교 6학년 학생의 자기조절학습능력에 미치는 영향

본 연구의 목적은 Youtube를 활용한 기악합주 수업이 초등학교 6학년 학생들의 자기조절학습 능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 데 있다. 또한 기악합주 프로그램을 적용한 후 학생들의 음악 테크놀로지 활용능력이 어떻게 변화하였는지를 알아보고자 한다.
연구 대상은 인천광역시 부평구에 소재한 G초등학교 6학년 26명(남 13명, 여 13명)을 의도적으로 표집하였다. 연구자는 선행연구와 관련 문헌을 고찰하였으며, 교과서 분석 및 프로그램 모형 개발의 과정을 거쳐 총 12차시의 Youtube를 활용한 기악합주 수업 프로그램을 개발하였다. 연구 대상 학생들에게 프로그램을 적용하기 전 자기조절학습능력 사전 검사를 실시하였고, 프로그램 적용 후 동일 검사지로 사후 검사를 실시하여 본 연구의 프로그램이 학생들의 자기조절학습능력에 미치는 영향을 양적으로 분석하였다. 그리고 수업 동영상, 전사 결과물, 학생 활동지, 학생 인터뷰 및 교사의 수업일지 등을 질적으로 분석함으로써 Youtube를 활용한 기악합주 프로그램이 학생들의 자기조절학습능력과 음악 테크놀로지 활용능력에 미치는 영향을 분석하여 결론을 도출하였다.
본 연구의 결과 분석을 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, Youtube를 활용한 기악합주 프로그램은 초등학교 6학년 학생들의 인지조절학습능력에 영향을 주었다. 연구 과정에서 학생들은 연주 실력을 높이고 Youtube를 활용한 기악합주를 완성하기 위해 다양한 전략을 세웠으며, 메타인지를 활용해 적절한 인지전략을 적용하였다.
둘째, Youtube를 활용한 기악합주 프로그램은 초등학교 6학년 학생들의 동기조절학습능력에 영향을 주었다. 연구 과정에서 학생들은 스스로 기악합주에 동기를 부여하며 이후 기악학습에 대한 목적지향성을 가졌고, 자아효능감이 향상되어 자신의 학습에 대한 성취가치를 느꼈다.
셋째, Youtube를 활용한 기악합주 프로그램은 초등학교 6학년 학생들의 행동조절학습능력에 영향을 주었다. 학생들은 프로그램을 수행하며 다른 학생들과의 기악합주를 위해 자신의 행동을 통제하였으며, 구체적인 연습 및 녹화 시간을 계획하기 위해 학업 시간을 스스로 관리하였다. 또한 과제를 해결하기 위해 다양한 도움을 구하였다.
넷째, Youtube를 활용한 기악합주 프로그램은 초등학교 6학년 학생들의 활발한 협력적 배움 활동에 영향을 주었다. 학생들이 테크놀로지를 활용함에 따라 기존의 기악합주 학습 방식보다 더욱 적극적인 협력적 배움 활동이 나타났는데, 그룹 및 개인의 연주 영상이 Youtube에 게시됨에 따라 학생들은 더욱 완성도 높은 연주를 완성해내기 위해 노력하였으며 특히 대집단보다 소집단에서 기악합주를 위한 협력적 배움 활동이 활발하게 이루어졌다.
다섯째, Youtube를 활용한 기악합주 프로그램은 초등학교 6학년 학생들의 음악 테크놀로지 활용능력에 변화를 주었다. 스마트 기기 및 어플리케이션을 활용하며 기악합주 프로그램을 학습한 결과 학생들은 음악 테크놀로지 활용 범위가 넓어졌고 평소 자주 사용하던 Youtube 어플리케이션을 학습에 충분히 활용할 수 있다는 사실을 알게 되었다. 또한 학생들은 향후 음악학습은 물론 타 교과도 테크놀로지를 활용해 학습하고자 하는 태도를 보였으며 테크놀로지의 전반적인 활용 방법과 테크놀로지를 활용한 학습에 대한 이해의 폭을 넓혔다.


<핵심어> 기악합주, 자기조절학습능력, 테크놀로지, 음악교육, 초등학교, Youtube

ABSTRACT

The Effect of Instrumental Music Ensemble Classes Using Youtube on 6th grader’s self-regulated Learning Ability

The purpose of this study is to investigate the effect of implementing a Youtube program on 6th grader’s self-regulated learning ability and how their musical technology ability changed after implementing a new instrumental music program using Youtube.
This research was conducted to 26 students(13 boys and 13 girls) of G elementary school in Bupyeong-gu, Incheon. these 6th grade students were intentionally chose as a sample group. Researcher reviewed related literatures and developed a 12 instrumental music ensemble classes using Youtube through a textbook analysis and based on the program model by Dave. Prior to implementing a new music program, researcher studied related literature to effectively develop an instrumental music ensemble Youtube program. The researcher adhered to related material to develop a Youtube program suitable for 6th graders. The students were assessed prior to the program as well as on completion of the program to determine the qualitative effect on the 6th grader’s self-regulated learning ability. Through qualitative analysis of class videos, portfolio, students’ musical production, student interviews and teacher’s journals. The researcher were able to determine the effect of this program and its efficacy on the selected 6th grader’s self-regulated learning ability and their ability to effectively utilize music technology.
The conclusions of this study are as follows.
First, the Youtube program showed an effect on the 6th grader’s cognitive-regulated learning ability. In order to improve their ability to perform a music ensemble with colleagues, the students collectively devised numerous strategies and applied their cognitive skills to effectively improve their ability to perform.
Second, the Youtube program affected the 6th grader’s motivate-regulated learning ability throughout the program. The students also felt a great sense of achievement in the learning process as they were able to bolster their self-regulated learning ability through implementation of the instrumental music ensemble by Youtube.
Third, the instrumental music ensemble by Youtube. program affected the 6th grader’s behavior-regulated learning ability throughout the program. The students were able to manage their own behavior to effectively work with other students as part of an instrumental music ensemble. Students’ time management skills also increased as they were able to plan, in advance, a time to practice, record and learn. These indicators of success were also self-regulated. The students asked for help at numerous points whilst completing assignments.
Fourth, the Youtube program also affected collaborative efforts within the group. Compared to traditional music programs, a instrumental music ensemble program with Youtube indicated an increase in teamwork among students. It was also found that students made effort to complete performances to the best of their ability when posting such performances on Youtube. An interesting observation was also made in regards to the size of the group involved in learning activities. Smaller groups had more collaborative learning activities when compared against larger groups.
Fifth, the Youtube program also affected the 6th grader’s ability to effectively utilize technology in a music learning environment.
As a result of this program, students’ ability to use musical technologies was expanded and the students came to the realization that Youtube, previously used for interest, could be used for learning. The students demonstrated a willingness to learn not only music, but other topics using technology. This program broadened their perspective on how best to utilize technology for learning purposes.

Key words : instrumental music ensemble, self-regulated learning ability, technology, music education, elementary school, Youtube.